讓自己成為學生生命中的貴人

■ 趙縣職工子弟學校 楊麗莉

與許多教師交談和溝通中我發(fā)現(xiàn)，教師普遍覺得學生的問題越來越變得復雜了，越來越讓人琢磨不透了，越來越難以應對了……透過這些感受，不難發(fā)現(xiàn)，正是時代的發(fā)展和變化，造成認識上的沖擊和見識上的缺乏，才使得教師無所適從。為此，對我們每一位老師來講，要想適應形勢的變化，跟上時代的腳步，立于不敗之地，都不能滿足于已有的學歷教育，固守已有的認知和掌握的知識，必須如饑似渴、加強學習，不斷增加學識、見識和膽識，進而進一步提高素質(zhì)和能力。

認識自己的不足，努力學習知識。作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者，一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位；作為一名教師，要認識到教學有法、教無定法、貴在得法，要結合實際、就地取材、靈活機動，要因人而異、因生而異、因材施教，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采；作為一名教師，還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去；作為一名教師，要善待每一位學生，在學生身上傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；要尊重每一位學生，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友，縮小師生間心靈上的距離，通過充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖、增強自信。同時，教師要學會反思，明白自身的不足并加以改進，形成自己的課堂特色。教師不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗。

學會反思，為學生做好榜樣。教師的一言一行都影響著學生，所以，教師要時刻反思，在學生面前不能隨意說話，也不能隨意做事。靜下心來的時候，可以認真反思這一天說出了多少隨意之言，又做出了哪些隨意之事，原因是什么，今后應該注意什么。我認為在面對學生的時候，首先要把好語言關，不說激動之語，不說過頭之話。其次是把好行為關，俗話說“為人師表”，教師在面對學生的時候要時刻注意什么樣的行為應該出現(xiàn)，什么樣的行為不應該出現(xiàn)，教師的一言一行都有可能影響到學生。面對學生時我的經(jīng)驗一是要時刻保持微笑，它能給教師帶來親和力，二是“閱讀”的行為，以及由它帶來的思考、寫作行為，這些能夠提升教師思維的品質(zhì)，豐富教師工作的經(jīng)驗，提升工作的效率。

俯下身子，關注每一位學生的成長。作為教師，要對學生有明確的定位，要明白每一位學生都是一個獨立的人，而且是是成長之中需要幫助的人。每一位學生都是具有巨大潛力可以塑造的人。很多時候，教師在學生遇到問題時，并沒有站在學生的角度替學生想一想，總是站在高處俯視學生，用自己心中的標準去衡量每一個學生。我們應該反思自己，我們的標準是否對每一個學生都有益，學生在按照我們的標準去做時，他是怎么想的？在標準履行的過程中是否對學生造成了傷害……我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的不同點、優(yōu)點，而不應該用一把尺子去衡量。理想的課堂應該最大限度地為每個學生提供合適的教育，讓各個層面的學生學有所得。理想的課堂應該是學生精神成長的沃土，學生如沐春風，人格逐步得以健全，責任感逐漸增強，品德漸漸高尚，舉止慢慢得體儒雅。理想的課堂要讓每個孩子有夢想，并使孩子的夢想成真。理想的課堂應該異彩紛呈，充滿生機活力，蘊含豐富的智慧，讓課堂成為智慧匯集的地方，只有智慧的涌動、智慧的碰撞、智慧的再生，才能讓課堂真正成為學生的學習場所。