對中職機械加工實訓教學改革的探索

劉立強

摘 要：隨著社會的不斷發展與進步，專業技術型人才備受關注，尤其是基礎機械加工以及自動化機械生產，對專業人才提出更高的標準。基于此，中職機械加工技術性專業人才面臨更高的要求。在自動化技術的推動下，數控技術得到廣泛應用，這方面人才也呈現緊缺狀態。因此，對于中職學校而言，要重視開展實訓教學，積極探索教學改革。本文全面闡述了實訓教學的價值與特點，剖析了發展中存在的問題與不足，提出了針對性的應對策略，以期有效提升實訓教學水平，培養出符合社會發展需要的高素質、高水平的技能型人才。

關鍵詞：中職 機械加工 實訓教學 改革

引言

在新的發展階段，基礎加工與自動化機械加工都對中職加工專業學生提出更高群要求。因此，為了適應社會需求，中職機械加工專業在開展教學的過程中，要重視實訓教學模式的改革，結合實際，積極探索，構建科學、高效的教學模式，為社會出符合經濟發展需要的人才，切實提升中職機械加工專業學生的就業競爭力。

一、基于教育角度對實訓教學的概述

1.實訓教學的涵義

對于實訓教學，主要是對工作環境進行模擬，以實際案例為依托，實訓理論與實踐的有效結合。在實踐教學中，更加強調學生主動性，以參與性為特征，強化學生專業技能的提升、經驗的豐富以及團隊意識的增強。實訓教學的最終目的就是全面地提高學生的

職業素質，讓學生的能力符合社會發展需要，使學生成為新型的專業人才，增強就業競爭力。[1]

二、正確認識中職機械加工實訓教學中的問題與不足

1.教學方式落實，影響學生學習熱情與積極性的調動

對于實現教學而言，其彰顯一體化特征，教學方式對教學效果影響較大，發揮核心作用。為此，實現教學要進行積極創新，提升科學性與實用性，保證教學質量的同時，提升學生學習熱情。但是當前，教學方式比較落后，無法調動學生積極性。[2]

整個教學氛圍較為枯燥，缺乏良好導向。具體講，教師所采用講解方式進行教學，學生一味進行接受，而后進行模仿，整個過程較為呆板，缺乏靈活性，學生只依靠機械記憶和模仿的形式進行學習，思維能力和實踐水平根本得不到加強和提高。[3]

2.教師實訓教學能力有待提升，整體素質不高

對于教學而言，組織者為教師。一旦缺乏教師引領，學習很難有序開展。立足中職機械加工實訓教學，教師的作用不可忽視。但是，很多教師專業素質不高，能力不強。究其原因，主要是很多教師不愿意在職校任職，人才流失問題嚴重。另外，很多年輕的教師沒有足夠的實訓經驗和能力，很難有效開展實訓教學，直接影響實訓教學的效果。

三、如何推動中職機械加工實訓教學改革

1.以時代為依托，合理制定教學方案

對于中職機械加工專業而言，其目標是培養技術型人才，這與實現教學教學方向具有一致性。因此，教師要以行業發展為依托，合理制定教學方案，緊跟時代發展，保證實現教學的質量與水平。針對內容滯后性問題，要結合市場變化，對其進行合理調整與更新，保證教學的高效性。

2.對教學方式進行改革創新，全面激發學生學習熱情，增強主體地位

對于中職機械加工專業，其主要目標是進行機械制造專業人才的培養。在社會發展的推動下，社會對中職機械加工專業的學生已經提出了更高的新要求，既要具備較強的理論知識基礎，還要有高超和突出的實踐能力，能夠獨立進行加工設計，還能夠進行故障的獨立處理與應對。因此，在教學中，需要重視實踐能力的培養，強化實訓教學的有效落實。對于中職機械加工專業開展實訓教學，是在鞏固理論知識的同時，提升實踐能力。一旦教師一味進行理論講解，整個教學備顯枯燥性，教學效果不佳，很難真正理解知識，合理進行運用。因此，教師就應該創新實訓教學的教學方式，構建教學情境，引導學生進行獨立思考分析，讓學生運用自己所學的理論知識來尋找合適的解決方案，有效培養學生自主學習能力，激發出學生的學習積極性和主動性，讓學生更加自覺地參與到實訓教學活動當中去。

3.千方百計提升教師實訓教學能力，強化教師甄選與培訓

對于實現教學，教學發揮不可忽視的作用，強化引導功能的發揮。因此，教師的素質十分重要。只有優秀的教師才能提升教學質量。針對中職學校教師水平不高的問題，要注重對教師綜合素質的考察，保證能力達標，才能錄用。對于在職教師，要加強培訓與教育，積極開展多種形式的研究活動，鞏固和提高教師的專業知識水平以及實訓能力。教師自身也要注重提升，重視終身學習，結合社會發展，進行知識的豐富與擴展，以達到提高實訓教學教師整體素質的目的。

4.將以人為本思想貫徹在實訓教學實踐，發揮學生主導性作用

當前的實訓教學內容凸顯滯后性與單一性，無法適應新時期社會發展需求。對于教學活動，其內容與形式主要取決于社會生產力，為了培養適應社會的人次，教學內容需要與時俱進。但是當前，教學內容比較滯后，單一性突出。當前，無論是理論知識還是實踐知識都以短周期的形式在變化發展著，同時，高新技術的飛速發展促使機械加工生產行業也受其影響，科技含量與日俱增。一旦中職機械加工實訓教學只是重視理論，很難培養出社會所需人才，學生無法掌握過硬的專業知識能力，勢必影響其未來就業發展。對于中職實訓教學，要將以人為本的思想滲透其中，教師要重視以學生為中心，切實考慮學生的實際情況。基于此，要善于對傳統教學思維進行改變，善于培養學生的主導觀念，以學生為主體，增自主學習能力，善于聽從學生意見，營造優質教學氛圍，提升學生綜合素質。

結語

綜上，對于中職機械加工專業而言，實訓教學是重要教學模式。在新的發展時期，實訓教學也要與時俱進，以社會對專業人才需求為基礎，積極探索實訓教學中的不足，找準原因，構建行之有效的解決對策。同時要秉承以學生為本的教育理念，全力培養高素質、高水平的技術型人才，有效提升實訓教學水平，為社會培養更多專業型人才。

參考文獻

[1]孫向東.淺析中職機械加工專業實訓教學存在的問題及對策[J].山東工業技術，2017（15）：241.

[2]周靜.簡析中職機械加工專業實訓教學中的現狀和對策[J].考試周刊，2015（A5）：173.

[3]盛學勤.中職學校機械加工類專業實訓教師隊伍建設研究[J].課程教育研究，2015（21）：198-199.