立德樹人爭做四有好老師

陳曉君

摘 要：教師是學(xué)生前進(jìn)道路上的指明燈，是學(xué)生發(fā)展過程中的引路人，學(xué)生能夠影響學(xué)生的習(xí)慣與思想，因此教師的品德建設(shè)十分重要，教師應(yīng)該做到“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人”的教育理念，始終堅持教育初心。當(dāng)我們成為一名人民教師，我們肩上就被賦予了不同的使命，我們是學(xué)生的榜樣，因此應(yīng)該時時刻刻注意自己的言行。師德建設(shè)不是一朝形成的，是需要教師在長遠(yuǎn)的教育道路中，融入師德建設(shè)，并且將師德作為自己的行為準(zhǔn)則，在自己的教育事業(yè)中，始終堅持自己的原則。本文針對四有教師的概念進(jìn)行了分析，研究了當(dāng)前師德建設(shè)中存在的問題，最后研究了如何立德樹人，爭做四有好老師。

關(guān)鍵詞：師德 四有教師 策略

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”， 我國是歷史悠久的文明大國，在我國的發(fā)展長河中，十分重視道德教育，孔子在論語中說“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人”，由此可見道德教師的重要性。學(xué)生是國家發(fā)展的未來，學(xué)生的教育會對社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師應(yīng)該做好精神文明的傳播者，道德的傳承者。[1]

一、四有教師概述

2014年第30個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時發(fā)表重要講話，勉勵廣大師生做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。用理想信念引導(dǎo)學(xué)生。“四有教師”要求教師有理想信念，理想信念是鑄造中國夢的基礎(chǔ)。用道德情操教育學(xué)生要求教師有道德情操，道德情操是影響學(xué)生品格的重要條件，教育講究的是“言傳身教”，在教育的過程中，身教要勝于言傳，學(xué)生會向教師學(xué)習(xí)，在教師培養(yǎng)的下的學(xué)生，自然也會擁有高尚的品德。用扎實知識培養(yǎng)學(xué)生要求教師有扎實知識，較高的專業(yè)水平也能夠為學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生走向象牙塔。有扎實的知識是教師這一職業(yè)根本的要求，只有教師自身能夠意識到與時俱進(jìn)的重要性，在社會發(fā)展的過程中，不斷充實自己，豐富自己的知識，在教育的道理上才能夠“不掉隊”。 用仁愛之心關(guān)懷學(xué)生。“四有教師”要求教師有仁愛之心，仁愛之心是教師這一職業(yè)必須的品質(zhì)，作為人類靈魂的工程師，教師需要用仁愛之心關(guān)懷每一個學(xué)生。國家呼吁學(xué)校培養(yǎng)“四有教師”，學(xué)校與教師應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，不斷提高自身的水平，完善自身素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量，這樣才能夠做到“立德樹人”。[2]

二、立德樹人，爭做四有好老師

立德做人，爭做四有教師要求求教師在自己的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，專業(yè)發(fā)展、尊重學(xué)生，甘為人梯、厚德明禮，淡泊名利，這樣具有高尚道德情操的教師，才能夠給學(xué)生樹立榜樣。

1.愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)

教師應(yīng)該有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，面對教師的職業(yè)，我們應(yīng)該做到愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)。教師應(yīng)該感受到教育事業(yè)的任重道遠(yuǎn)，然后帶著高度責(zé)任心來做教育。從學(xué)校方面來講，教師的問題還是有一定的困難，因此學(xué)校應(yīng)該關(guān)心教師，理解教師的難處，盡學(xué)校所能，幫助教師解決自身問題，并且給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，使教師能夠在做好教育的同時，不斷自我提高，成為具有經(jīng)驗以及專業(yè)性的現(xiàn)代化教師。學(xué)校應(yīng)該營造良好的輿論氛圍 ，形成人人關(guān)注師德、宣傳師德的共識，大力宣傳人民教師的先進(jìn)典型和模范事跡，造就尊師重教的社會環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該完善教師教師評價體系，將教師的師德作為優(yōu)秀教師、骨干教師的評選標(biāo)準(zhǔn)之一，這樣可以使教師在鉆研教學(xué)的同時也能夠重視師德建設(shè)。

2.嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，專業(yè)發(fā)展

教師應(yīng)該有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，面對自己的專業(yè)應(yīng)該潛心研究，不斷發(fā)展。很多教師在自己的工作崗位出現(xiàn)了安于現(xiàn)狀的情況，對于教學(xué)內(nèi)容不再鉆研，教學(xué)方式比較陳舊，不愿意接受新的教學(xué)方法，這樣的情況會使教育改革難以深化。因此作為教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，專業(yè)發(fā)展，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該研究課程改革的內(nèi)容，共同探討面對教學(xué)改革應(yīng)該怎樣做，與此同時，還需要在潛心鉆研教學(xué)的同時不斷自我提高，在自己的專業(yè)領(lǐng)取更加努力的研究，提高教學(xué)與專業(yè)水平。

3.尊重學(xué)生，甘為人梯

教師應(yīng)該與學(xué)生樹立和諧的師生關(guān)系，理解學(xué)生，尊重學(xué)生是與學(xué)生構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)，仁愛之心是教師這一職業(yè)必須的品質(zhì)，作為人類靈魂的工程師，教師需要用仁愛之心關(guān)懷每一個學(xué)生。了解學(xué)生，幫助學(xué)生，這樣才能夠成為合格的教師。在歌曲《長大后，我就成了你》中有這樣的歌詞：“長大后，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己長大，后我就成了你”從歌曲中能夠聽出，教師應(yīng)該甘為人梯，做學(xué)生的鋪路石。

4.厚德明禮，淡泊名利

在畢業(yè)季，經(jīng)常會看到學(xué)生與教師依依惜別的場景，網(wǎng)絡(luò)上有一個教師寫給學(xué)生的寄語，感動了很多人，“你的一生，我只送一程。不忍言別，但車已到站。我原路返回，你遠(yuǎn)走高飛”，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師需要培養(yǎng)一批又一批的學(xué)生，教師應(yīng)該厚德明禮，淡泊名利，三寸粉筆寫下的教師的信仰，三寸講臺托起的是祖國的希望。[3]

結(jié)語

總而言之，莎士比亞曾經(jīng)說過：“道德和才藝是遠(yuǎn)勝于富貴的資產(chǎn)，墮落的子孫可以把貴顯的門第敗壞，把巨富的財產(chǎn)蕩毀，而道德和才藝卻可以是一個凡人成為不朽的神明。”由此可見，教育應(yīng)該建立在德育的基礎(chǔ)之上，只有做好德育的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)知識才能夠更好的為社會做出貢獻(xiàn)，也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的理想抱負(fù)。教師是社會中特殊的職業(yè)，因此我們應(yīng)該以辦人民滿意教育為宗旨，以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好教師為目標(biāo)，學(xué)生的人生都是充滿變化的，教師立德做人，爭做四有好老師，學(xué)生的未來才會在教師的耳濡目染下更加光明。

參考文獻(xiàn)

[1]胡青松.教育路上我前行——爭做四有教師，潛心立德樹人[J].新課程（中），2015（9）：175-175.

[2]邵珠海.立德樹人正師風(fēng)爭做“四有”好老師--淺談新形勢下學(xué)校如何加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（36）.

[3]童慶炳.做“四有”好老師，為黨和人民培育英才——北師大文學(xué)院分黨委黨校第一次黨課上的演講[J].學(xué)術(shù)評論，2016（5）：19-26.