淺談小學語文教育當中的真情寫作教育

李桂蓮

摘 要：小學語文教育中的真情寫作教育是一種講述真情實感的寫作，一直以來，寫作教育都是語文教育中最具綜合性和難度性的一種工作，但它又是至關重要的組成部分，新課標中明確指出在實際的寫作教學過程中，教師要積極引導學生說真話，要寫出具有個性化和真情實感的文章。本文主要分析和探索了小學語文教育當中的真情寫作教育。

關鍵詞：小學語文教育 真情寫作教育

作文應該是來源于真實的寫作，真情寫作不僅要求所寫內容要具備真實性，還要表達出自己的真實情感，就是把寫作和自己的實際生活緊密聯系起來，并且能用于真實的交際活動。[1]

一、小學語文教育中真情寫作教育的實施原則

1.注重培養學生在寫作內容上的真情實感

在小學語文教育中，教師要積極轉變以往傳統的寫作觀念，要充分尊重學生的真實性和個性化，所以教師要充分重視學生在寫作中表現出來的真情實感，其一要緊密聯系實際生活，語文教師要積極鼓勵學生認真品味生活，充分正視生活的本原，只有讓學生全方位感悟生活，才能從中獲得良好的情感體驗；其二是真誠的對待生活，教師要避免外加給學生情感取向和價值尺度，以此來評估生活，從而導致作文出現泡沫化的虛構，應該讓學生通過實際生活來生成價值觀念，從感性認知中來不斷提升價值評判標準。

2.注重在形式上給學生創設真實的情境

作文是學生真情實感的宣泄，所以在小學語文教育中要努力為學生營造一個真實的環境，幫助學生塑造一個真實的自我，進而放飛個性，教師應該引導學生認真觀察和體驗生活，幫助學生養成善于觀察生活的良好習慣，不斷豐富學生的作文語言基礎，另外在小學語文教育中應該真誠的表現生活，要求學生用心來看待生活的原生態，也要通過生活瑣碎的表象來透視其中蘊含的生活真諦，不能先入為主的給學生外加一種標準的價值尺度，應該引導學生按照寫作中的美學追求，真實真誠的反映生活和表露自我。

3.注重從手法上淡化寫作技巧

對小學生而言，最好的真情寫作教育就是淡化作文痕跡和寫作技巧，讓學生在潛移默化中獲得寫作方法和寫作思想，其中無痕化作文就是不單純為了作文而作文，而是真實的寫作，在小學語文教育中實施真情寫作教育要注意以下方面：其一是要淡化指導痕跡，深入了解學生的心理變化，貼近學生的心靈；其二是淡化寫作技巧，給予學生充分表達自我的時間，在實際作文練習過程中可以多讓學生自行選擇內容和自己擬定主題等，讓學生自由表達和自我評價。

二、在小學語文教育中實施真情寫作教育的有效途徑

1.引導學生多多積累素材

只有讓學生積累一定的素材，才能為學生以后的寫作奠定良好基礎，學生的寫作靈感往往來源于對實際生活的感悟，所以教師要想在小學語文教育中注重培養學生觀察生活和思考生活的能力，并要求學生把自己的所見所聞和所思所想隨時記錄下來，幫助學生養成良好的學習習慣，善于挖掘平凡生活中的不平凡之處，多多從實際生活中積累素材，這樣才能讓自己有東西可寫，例如：教師可以組織小學生認真感受家庭生活，讓學生來聽爺爺奶奶講述過去的歲月，或者是帶領學生走進農家菜園，讓學生親身感受蔬菜是怎么栽種和結果的，讓學生在大自然中感受微風。

2.加強閱讀，注重提升學生的語文素養

要想在小學語文教育中實施真情寫作教育，僅僅靠小學語文教材的閱讀是遠遠不夠，教師還需要加強課外閱讀，通過大量的課外閱讀來幫助學生積累詞匯和素材，進而有效提高學生的語文素養，在實際教學過程中要引導學生多多閱讀名家名作，讓學生深入體會作者的真情實感，進而和自己對話，只有讓學生養成良好的閱讀習慣，才能促使學生在品味別人的語言中不斷加強自己的語言感悟能力，并把積累的東西融會貫通，從而形成自己獨特的寫作風格，比如：教師可以在每節語文課給學生留出5分鐘來進行擴展閱讀，或者是每周固定組織學生開展課外閱讀活動，讓學生根據自己的興趣愛好來選擇適合自己閱讀的書籍，在閱讀完后積極與其他同學交流和分享感悟。[2]

3.積極創設情境，激發學生的內心情感

創設情感非常有助于把學生內心的情感轉移到所認知的相關教學對象上，使得學生觸景生情，這樣不僅非常有利于教學內容情感的展示，還能加深學生對所學內容的情感體驗，進而有效激發學生的寫作興趣，促使學生在獲得認知的同時發展自身的情感，教師在創設情境時一定要緊密聯系語文課本蘊含的情感因素特點，并有效結合小學生的身心發展特征，這樣才能引發學生相應的情感體驗，例如可以從以下方面入手：其一是在剛開始上課時就導入情境，引導學生迅速進入作品的藝術境界，可以合理運用多媒體技術來誘發學生的情感體驗，與學生產生情感共鳴；其二是把學生引入具體情境后，根據情節或者內容的不同來延續情境，并且教師要駕馭好情境，用自身情感來感染學生，這樣學生的情感才能處于一種興奮的狀態。

結語

綜上所述，在小學語文教育中實施真情寫作教育是非常重要的，小學階段是學生教育的啟蒙階段，在實際教學過程中教師要積極鼓勵學生大膽表達自己的真情實感，讓學生能清晰明確的表達出自己的意思，充分尊重學生的個人感受，并積極帶領學生體驗生活，勇于在寫作中吐露自己的真情實感，從而促進真情寫作教育在小學語文教育中的順利開展。

參考文獻

[1]宋彩琴.淺談小學語文教育當中的真情寫作教育[J].青少年日記（教育教學研究），2018（2）.

[2]徐青英.體驗生活傾吐真情——淺談小學語文教學中寫作訓練有效策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（11）：217-217.