小學(xué)電教設(shè)備管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究

姜超

摘 要：伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也得到了不斷的發(fā)展，基于此種環(huán)境，對(duì)中小學(xué)的電教設(shè)備也提出來了新的要求，對(duì)于一些學(xué)校，有電教設(shè)備的要進(jìn)行完善，沒有的要進(jìn)行創(chuàng)造。隨著電教設(shè)備的不斷增加，對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的管理已是必然趨勢(shì)，因?yàn)殡娀逃窃诂F(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展之下產(chǎn)生的，對(duì)中小學(xué)的教學(xué)來說具有積極的促進(jìn)作用，因此，要想將電教設(shè)備的功能發(fā)揮到最大功效，就必須對(duì)電教設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，本文將從小學(xué)電教設(shè)備管理的現(xiàn)狀出發(fā)，就現(xiàn)狀中存在的問題進(jìn)行分析，并就存在的問題提出來相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠?yàn)樾W(xué)電教設(shè)備產(chǎn)生積極的影響，從而更好的為教學(xué)活動(dòng)提供支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)電教設(shè)備 管理現(xiàn)狀 問題 對(duì)策

伴隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了相應(yīng)的改變，在過去教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，而如今學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)的地位，教學(xué)模式也是從傳統(tǒng)的口頭傳授，轉(zhuǎn)變成利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的新模式。這種新的教學(xué)模式在教育界受到了很大的歡迎，它不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了樂趣，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還對(duì)他們的思維能力進(jìn)行了培養(yǎng)，使他們能夠在潛移默化中形成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性進(jìn)行提高的過程中，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)效率也進(jìn)行了提高。即使電聯(lián)設(shè)備在小學(xué)課堂教學(xué)中具有著不可替代的積極作用，但是，對(duì)于電教設(shè)備的管理方面卻存在著很多的問題，這些問題是不可小覷的，要堅(jiān)持相信小的問題會(huì)對(duì)事情的發(fā)展造成不可逆的嚴(yán)重后果，所以本人針對(duì)電教設(shè)備存在的問題提出了以下幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)殡娊探虒W(xué)事業(yè)提供一些借鑒。

一、電教設(shè)備的含義及其作用

1.何為電教設(shè)備

電教設(shè)備是指運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、多媒體、投影儀、攝像等的總稱，事實(shí)上運(yùn)用電教設(shè)備和理論，運(yùn)用一些電子設(shè)備將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化。

2.電教設(shè)備在小學(xué)教學(xué)中的作用

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的心智還未成熟，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知也剛剛形成，在很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)于同一事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)存在不同的認(rèn)識(shí)，其實(shí)這主要是由于他們的個(gè)性決定的，例如，在小學(xué)中很多的低年級(jí)學(xué)生在課堂上不注意聽講，經(jīng)常出現(xiàn)溜號(hào)的現(xiàn)象，其實(shí)這對(duì)他們來說都是正常的，他們?cè)谧⒁饬Ψ矫娴姆€(wěn)定性是不夠的，所以，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要充分的利用電教設(shè)備展開教學(xué)，將多媒體中的圖片與書本知識(shí)進(jìn)行融合，從而幫助學(xué)生在愉悅的環(huán)境中形成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將枯燥無味的課堂變成一個(gè)歡樂的海洋，電教設(shè)備可以很好的將教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行解決，從而幫助學(xué)生集中注意力，進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、電教設(shè)備在小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.積極方面

在小學(xué)中運(yùn)用電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠通過吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成績不斷的提高，在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行了沖擊，進(jìn)行了有效的創(chuàng)新，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。主要從一下三個(gè)方面展開論述，第一，電教設(shè)備將書本上的知識(shí)與多媒體進(jìn)行了巧妙的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過一些圖片和視頻從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的提升，尤其是在小學(xué)階段，電教設(shè)備的廣泛運(yùn)用，為小學(xué)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它能夠使學(xué)生在潛移默化中形成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真可謂“寓教于樂”。第二，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)生在發(fā)散性思維的支配下，會(huì)對(duì)一個(gè)富有難度的問題進(jìn)行簡(jiǎn)易的解答，教師還可以對(duì)古今中外的知識(shí)與文化進(jìn)行全方位的了解，使學(xué)生能夠從多方面對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方位的提高。第三，提高了教學(xué)效率，節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，利用電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生，可以突破時(shí)間與空間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，并就學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，從而大大的提高了教學(xué)效率，節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，使學(xué)生的知識(shí)面得到了提高。

2.消極方面

即便是電教設(shè)備對(duì)小學(xué)教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用，但是，在教學(xué)設(shè)備的管理中存在著很多的問題，第一，教學(xué)設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障，在教學(xué)設(shè)備中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)各種故障，但是又缺乏相應(yīng)的維修人員，從而使設(shè)備在教學(xué)中無法使用，第二，對(duì)于電教設(shè)備會(huì)存在一些零部件缺失等問題，因?yàn)殡娊淘O(shè)備是很多的教師共同使用的，并且很多的教師在使用的過程不注重維護(hù)，就回導(dǎo)致很多的問題產(chǎn)生，并且電教產(chǎn)品的更新周期較短，所以在新的產(chǎn)品出現(xiàn)之后，要對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新，從而使它不斷的符合變化的教學(xué)環(huán)境。第三，設(shè)備的管理管理還未能對(duì)制度進(jìn)行合理的制定，設(shè)備的使用常常會(huì)存在很多的漏洞，而且對(duì)于現(xiàn)有的設(shè)備很多不能進(jìn)行及時(shí)的維修與管理，從而將設(shè)備的損失降到最低。第四，對(duì)于電教設(shè)備的管理缺乏專業(yè)的管理人員，管理人員的數(shù)量很少，而且電教設(shè)備的管理人員的專業(yè)知識(shí)缺乏，所以在對(duì)電教設(shè)備進(jìn)行管理的時(shí)候，要對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行有效的解決，從而使相關(guān)的管理人員做到全責(zé)統(tǒng)一。

三、對(duì)電教設(shè)備進(jìn)行有效管理的對(duì)策

1.制定科學(xué)合理的管理制度

對(duì)于電教設(shè)備一直存在的管理問題進(jìn)行重視：首先就是要對(duì)管理制度進(jìn)行合理的制定，從而使管理人員對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理的時(shí)候能夠做到有規(guī)可循，使得電教設(shè)備在可控的條件范圍內(nèi)對(duì)電教設(shè)備進(jìn)行管理；第二，能夠?qū)﹄娊淘O(shè)備的管理人員的職責(zé)進(jìn)行劃分，還需要對(duì)電教設(shè)備的出入庫記錄進(jìn)行有效的記錄，從而更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的使用進(jìn)行管理。

2.在購置電教設(shè)備的過程時(shí)，制定相應(yīng)的計(jì)劃

在學(xué)校進(jìn)行電教設(shè)備的購置過程中，要對(duì)學(xué)校對(duì)電教設(shè)備的需求進(jìn)行充分的了解，并根據(jù)了解到的實(shí)際情況按需訂制，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)現(xiàn)象，再對(duì)設(shè)備進(jìn)行購進(jìn)的過程中，還要對(duì)設(shè)備的服務(wù)進(jìn)行考量，以免出現(xiàn)問題不能及時(shí)解決，從而耽誤上課進(jìn)程。

3.對(duì)電教設(shè)備進(jìn)行定期檢查

對(duì)電教設(shè)備要進(jìn)行長久的維護(hù)，以電教設(shè)備的使用程度，對(duì)維修的周期進(jìn)行充分的規(guī)劃，進(jìn)而保證教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中不會(huì)出現(xiàn)問題設(shè)備問題，要對(duì)一些存在安全隱患的部件進(jìn)行細(xì)致的排查，因?yàn)樵谛W(xué)課堂，如果出現(xiàn)一些設(shè)備問題造成的火災(zāi)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的心理陰影，所以，管理人員要對(duì)設(shè)備進(jìn)行全方位的排查，從而使維修周期進(jìn)行延長，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行。

結(jié)語

綜上所述，對(duì)于小學(xué)的電教設(shè)備中存在的問題進(jìn)行了充分的分析，并對(duì)電教設(shè)備所帶來的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)得知，要對(duì)電教設(shè)備的管理制度進(jìn)行制定，從而避免資源浪費(fèi)，提高使用效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。通過不斷對(duì)設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)電教設(shè)備處于規(guī)范化的狀態(tài)下運(yùn)行。