高中英語閱讀教學案例分析

馬建斌

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0214-01

教學年級：高二

課題名稱：Friendship閱讀課

教材版本：外研版高中英語選修六 授課時間： 45 分鐘

一、學生分析

教學對象為高二的學生，這個階段學生的智力逐漸偏向成熟。這個時候學生的認知能力以及學習能力相比于初中都有較大的提高，而且學生也逐漸學會利用英語來解決在英語學科中遇到的問題，所以在教學的過程中我特別注重對學生英語運用能力的培養(yǎng)。學生由之前的機械式的學習逐漸轉向從單詞的實際意義去理解英語文章的真正意義，從而將學到的英語應用的真實的生活實踐當中。在英語課堂中，學生逐漸成為課堂的主體，與教師學生之間的交流也在不斷加強，這樣有利于營造良好的課堂氛圍。不過，班上學生的水平各不相同，所以在教學的時候需要設置不同層次的任務來達到滿足各個層次學生的需求，讓他們能夠在課堂上學到有用的知識。

二、教材分析

本文選取的教材為高中英語外研版，是根據(jù)教育部普通高中英語課程標準而編制的。教材的目的主要是為了提高學生的口語交際能力。這本教材采用了“主題為線，語法其中”的教材編排體系。每個單元都是圍繞一個話題進行展開教學，以這個話題作為學習的主線，知識、技能和情感相互交叉?？梢宰寣W生通過每個主題學到基本的語言知識，在此基礎上進行拓展。必修教材的內容主要根據(jù)教材的類型分為六個模塊。每個模塊由九個部分組成。它們涵蓋了新課程中提出的語言知識、語言技能、語言策略、語言意識、情感和態(tài)度。

三、教學目標

1.語言知識目標。

通過大家一起對朋友的討論，幫助學生記憶和積累有關人物性格和特征的單詞和短語，并且引導學生將這些知識應用到聽說讀寫當中。適當引導學生運用I think so. I agree. I don' think so .等短語來幫助學生更好進行口語交際。

2.語言技能目標。

培養(yǎng)和提高學生英語閱讀的能力，形成利用英語來解決信息、解決問題的能力，以及培養(yǎng)學生用英語的思維來表達相關的話題，復述課文及運用所學知識描述朋友的能力。

3.情感態(tài)度目標。

通過學生一起討論友誼的話題來激發(fā)學生對英語學習的濃厚興趣；有利于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀；通過對課文學習的小組討論等形式，培養(yǎng)學生形成良好的團結合作的品質。

四、教學策略

環(huán)環(huán)相扣，設計緊湊。先利用音頻和影像引起學生興趣，然后讓學生帶著問題有目的地去閱讀文章，通過回答問題來掌握文章細節(jié)，知道Anne的好朋友到底是怎樣的，再從整篇文章上把握它的結構、特色，最后學會用英語歸納以及復述，最后自己去總結課堂上的收獲，使學生在掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，善于表達自己的觀點，增強學生自信。采用多媒體教學，利用圖片和影像引起學生對即將閱讀的文章的興趣，從而提高教學質量。

五、教學過程

1.導入。

教師創(chuàng)造一個情境，讓學生用幾個詞語來描述自己心目中的朋友，讓其他同學猜猜描述的是班上的那個學生。并且讓學生描述的詞匯寫在黑板上。比如：brave、scared、loyal等。這樣有利于學生一起回憶學過的有關描述的詞語，起到很好的復習效果，也可以調動大家的積極性。

接下來采取提問的方法，讓學生進行思考：

（1）Which kind of friend do you think is the best friend？

（2）What else can be our friends besides human beings？

這兩個問題大家可能都會有不同的見解，大家會考慮怎樣的朋友才是最好的朋友，大家對于第二個問題也會進行思考，除了人還有什么也會成為我們的朋友。這兩個問題的導入讓學生自然而然進入到本課的主題當中，為接下來的學習打下良好的基礎。

2.快速閱讀。

先給出一系列問題，讓學生帶著問題閱讀課文（scanning）。有目的性閱讀是閱讀訓練一種技巧，并且提醒學生不用太多花大多注意力在人名、地名上面，并且交涉自己現(xiàn)在就是主人公，集中注意力感受與自己的朋友在一起發(fā)生的事情。

3.細讀。

再次閱讀文章，完成課后的練習以及PPT上展示的連線題和判斷題。然后學生作答（如果仔細閱讀，大部分學生可以找到答案）。

4.精讀。

讓學生分成幾組進行討論，掌握每段大意后，從總體上把握文章結構和特點。

（1）找出與Anne有關描寫朋友的句子。

（2）分析寫作手法（形容詞，副詞，現(xiàn)在分詞的靈活運用）：讓學生在寫作時可以模仿這篇文章的手法。

5.鞏固。

學生現(xiàn)在已經(jīng)非常熟悉文章內容及結構，然后進入用英語進行交際環(huán)節(jié)：

（1）復述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學生根據(jù)課文內容填寫空格。

（2）談談自己從這篇文章中所收獲到的東西。

6.布置作業(yè)。

用自己的話語將文章進行復述。

描寫一篇有關自己朋友的小作文。

六、課后反思

本節(jié)課在以下幾方面效果良好：（1）在教學的過程中突出了學生的主體地位，讓學生能夠在上課的過程中大膽表達自己的想法，在上課之前進行良好的導入，給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍。（2）采取了任務型教學法來進行教學，讓學生在一個一個的環(huán)節(jié)中加深對課文的理解。（3）先讓學生帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，最后總結全文，讓學生明白文章的中心主旨，友情的真諦。讓學生不僅學會了閱讀技能，還學會了為人處世的道理。

本節(jié)課的不足之處：（1）課堂教學的時間沒有把控好，導致有部分知識點沒有詳細講解。（2）留給學生互動的時間偏少，應該多給學生安排獨立思考的時間。（3）教學用語方面還需要加強，有些重復啰嗦。

在以后類似的教學過程中，我會盡力改正這些不足之處，讓教學更加完善。