淺談現代學徒制學生管理

史金芳 李勝華

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0089-01

現代學徒制是實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，推動職業教育體系和勞動就業體系互動發展，打通和拓寬技術技能人才培養和成長通道，深化產教融合、校企合作，推進工學結合、知行合一的有效途徑。現代學徒制試點班學生必須有2/3左右的時間在企業做學徒跟師學藝，這給學校管理提出了新的課題，也是企業員工管理的新項目、新難題。科學管理跟師學藝的學生，是保障現代學徒制教學模式改革計劃有效實施的重要環節，為此，我們對現代學徒制試點班學生的管理進行了一系列的改革，基本形成了比較規范的管理制度，取得了一定成效。

一、做好拜師前培訓，明確學徒要求

學生在學校經過相關的理論學習，已經較系統的掌握了專業基礎及專業技能。但專業跟崗實習、頂崗實習與在校學習有很大差別，學生從課堂來到企業學習，一時間很難適應企業管理及其文化氛圍的變化，也很難接受師傅的教育教學方法，更無法迅速完成從一個學生到學徒的角色轉換。為使學徒生盡快適應企業環境，我們堅持了對學生拜師前的綜合素質培訓。

1.學徒思想教育。

明確拜師學藝的目的是理論知識和專業實踐相結合的過程，只有將理論和實踐有機的結合，才能真正熟練掌握專業技能，要明確從學生到學徒是實現從學生到企業學徒的角色轉換，工作、生活環境和學習方法的改變，個人素養、責任、心理承受能力、團隊意識、工匠精神的提升過程。

2.學徒素質教育。

讓學生充分了解學徒應具備的基本素質：樹立牢固的專業思想、虛心學習的習慣、嚴謹的工作作風和求實的科學態度、勇于吃苦的精神、團結協作的意識、精益求精的工匠精神，自覺遵守企業規章制度，尊重企業文化。

3.學徒法制教育。

向學徒進行職業道德和法制教育，組織學徒學習《合同法》《治安管理處罰法》《未成年人保護法》《安全生產法》《消防安全法》等，要求學生做學徒期間樹立良好的職業道德和法紀觀念；介紹教育部制定的“中職生實習管理辦法”，進行企業安全教育，介紹“安全法”“企業安全操作制度及事故處理條例”、勞動糾紛處理辦法等，要求學徒進入企業后一定要有認真、嚴謹的工作態度，有效防范事故糾紛。針對在各企業的學徒生可能存在的各種問題，并根據中職學校的特點制訂《當陽市職教中心現代學徒制學徒手冊》，對勞動紀律、宿舍管理等做出明確規定并與每個學徒生及其家長簽定“學徒目標管理責任書”，學校與企業也簽訂“學徒安全教育目標責任書”。使學校與企業統一、規范管理，避免治安與安全事故的發生。

4.學《弟子規》。

在學生進企業前，把學徒制班學生家長、企業領導、師傅請到學校舉行隆重的“拜師儀式”。拜師儀式上學徒向師傅敬禮、贈送茶杯、敬茶、宣誓；師傅向學徒回禮、贈送《弟子規》、講“弟子規”、承諾。讓每個學徒明白學徒規矩，懂得尊重師傅、尊敬長輩！

二、構建校企管理團隊，實行分層責任制管理

我校堅持實行現代學徒制試點班分層管理責任制。學校和企業聯合組建現代學徒制試點工作管理團隊、教學團隊，按照這兩條主線實施分層責任制管理。

1.管理團隊責任制。

（1）招生管理：學校組建招生、面試專班，制定招生方案與制度、面試標準與細則；實行各招生組長任務制，一個招生組長分管一所初中學校，帶領招生組員到畢業生家中一對一、面對面招生宣傳動員，完成相應招生指標，與學生、家長簽訂《現代學徒制試點班人才培養協議》。

（2）學校管理：編制教育管理制度、德育目標方案、職業道德與安全教育方案；（3）企業管理：以企業人事部、生產部、安全部及其經理、處長為主要責任部門及責任人，編制教育管理制度、安全生產標準與目標、職業道德與安全教育方案。

2.教學團隊責任制。

（1）學校教學：學校組建教學團隊，編制教學管理制度、人才培養方案、教學計劃、社團活動方案。

（2）企業教學：以生產部及其經理為主要責任部門及責任人，編制學徒管理制度、學徒培養與安全生產方案、學徒教學計劃；生產主管具體負責管理、執行制度、方案，車間主管、師傅等負責落實制度、計劃、方案。

（3）校企銜接。學校與企業簽訂合作協議，組建教學管理機構與教學團隊，編制校企合作辦學管理制度、辦學方案、學徒教學及實踐方案與計劃、學徒就業方案。

三、科學設定管理制度，多方協作落實責任

現代學徒制是在招生之前學校就與合作推行現代學徒制的企業以《協議》方式，實現招生與招工、上課與上崗、畢業與就業的有效對接，明確了學生做學徒的單位就是就業單位。因此，現代學徒制班學生的學徒成績必須由學校與企業共同合作，科學設定各個環節的教學目標和管理制度，多方聯合管理與考核學生的學徒全過程，落實各自責任和任務，才能真正有效提高學徒質量。我們的做法是：確立“一個模式”：《現代學徒制“學（做）案四段式”課堂教學模式》。明確“二方職責”：（1）《現代學徒制教師工作職責》；（2）《現代學徒制師傅工作職責》。制定“三個細則”：（1）《現代學徒制學生日常行為規范細則》；（2）《汽修專業實訓中心8S管理實施細則》；（3）《現代學徒制學生校企8S管理實施細則》。明確“四個管理辦法”：（1）《現代學徒制教學安全措施與違紀處理辦法》；（2）《現代學徒制管理督查辦法》；（3）《現代學徒制學生學校評價考核辦法》；（4）《現代學徒制學生企業評價考核辦法》。制定“五個方案”：（1）《汽修專業現代學徒制試點工作實施方案》；（2）《校本8S管理實施方案》；（3）《“學（做）案四段式”課堂教學模式實施方案》；（4）《汽修專業校企合作人才培養方案》；（5）《現代學徒制教學試點班學生心理健康教育實施方案》。完善“六項制度”：（1）《校企聯合會定期會商制度》；（2）《現代學徒制學生實訓、跟崗實習質量考核評價制度》；（3）《現代學徒制學生頂崗實習質量考核評價制度》；（4）《現代學徒制試點班實習生召回制度》；（5）《校企聯合會考核評價教師、師傅教學質量制度》；（6）《準員工轉為員工（畢業）制度》。

只要目標管理層層落實到位，現代學徒制學生教學質量一定大幅提升。