BIM在本科教學中的應用研究

唐碧秋 陳怡 謝雪鵬

【摘 要】隨著建筑業(yè)的飛速發(fā)展，建筑信息模型技術(shù)在建筑業(yè)的廣泛應用必將成為一個大趨勢。然而，缺乏具有BIM技術(shù)的人員已經(jīng)阻礙了該技術(shù)在我國建筑行業(yè)中的應用。因此，將BIM引入本科教學，對本科土木工程與工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案進行改革，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的BIM新型人才，進行BIM技術(shù)的大規(guī)模教育和培訓，是實現(xiàn)BIM人才的量級突破，進入建筑業(yè)的“BIM時代”的重要舉措。

【關(guān)鍵詞】BIM；本科教學；培養(yǎng)BIM人才

【中圖分類號】TU201.4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0012-02

引言

建筑信息模型（Building Information Modeling），即通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息。實質(zhì)是通過創(chuàng)建三維建筑模型，利用和共享模型中的信息，保障建設項目設計、建造和運營管理過程的無縫對接和項目相關(guān)方的信息暢通，實現(xiàn)項目周期全過程在手段和方法上的信息化與協(xié)調(diào)[1]。

住建部副部長易軍有言：“誰掌握了BIM，誰就掌握了未來。”在這種時代浪潮下，我國的工程建設行業(yè)也在逐步將BIM引入到現(xiàn)實的應用之中。

一、BIM融入高校教學的必要性和可行性

學生是BIM技術(shù)的后備軍、未來的生力軍，是BIM技術(shù)應用和發(fā)展的希望所在。只有在大學課程中教授BIM技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)BIM大規(guī)模的教育和培訓，才能夠?qū)崿F(xiàn)BIM人才的量級突破。而建筑類本科院校作為培養(yǎng)建筑類人才的搖籃，有必要對本科土木工程與工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案進行改革，在本科教學中增加BIM理論教學和實踐教學。從而有方向、有目的的培養(yǎng)BIM綜合管理人才，使學生掌握BIM 技術(shù)并在項目中應用，更好的實現(xiàn)將來的就業(yè)。同時，本科院校有著良好的師資條件，功能齊全的實驗室，以及相應的科研經(jīng)費支持，因此，將BIM融入本科教學，大量培養(yǎng)BIM專業(yè)技術(shù)人才，對本科院校是可行的。

二、發(fā)達國家與我國BIM融入高校教學現(xiàn)狀

目前，BIM技術(shù)在國內(nèi)外得到了廣泛應用，尤其是發(fā)達國家，如美國、新加坡和日本等。美國是較早啟動建筑信息化研究的國家，發(fā)展至今，BIM研究與應用都走在了世界前列。隨著BIM的應用和發(fā)展，美、英等國相關(guān)高校相繼開設了與BIM相關(guān)的課程，如科羅拉多州立大學于2004年就已將BIM應用于其施工管理課程。

在我國，內(nèi)地的BIM的開發(fā)與應用主要來自于一些重點大學對BIM的研究，如清華大學、天津大學、同濟大學等。臺灣、香港等地區(qū)也非常重視BIM技術(shù)教育，如臺灣大學、中央大學、交通大學等11所學校己開授18門有關(guān)BIM課程，如BIM策略與技術(shù)、建筑信息模型實務等[2]。

三、將BIM融入本科院校教學措施

1.成立BIM研究小組或中心。

本科院校可以成立BIM技術(shù)研發(fā)小組或BIM中心，專門負責學校BIM技術(shù)培訓、BIM課程的開設、BIM技術(shù)基礎理論研究、軟件研發(fā)和對外交流等工作，從宏觀層面計劃整個BIM教學體系，逐步將BIM引入本科院校課程[3]。

2.加強人才引進和師資隊伍建設。

本科院校可以成立人才引進領(lǐng)導小組，對用人機制和引進人才配套政策及措施進行有效調(diào)整，招攬BIM技術(shù)高端人才，注重與高校、企業(yè)合作。通過資源共享，高校與高校之問形成密切的關(guān)系網(wǎng)使資源利用最大化，可以加強高校師生之問的探討與交流，促進BIM教學在本科院校應用推廣的整體性進步[4]。本科院校應加大BIM技術(shù)人才的引進和培養(yǎng)力度，對有BIM技術(shù)背景的教師優(yōu)先引進；同時鼓勵和支持博士、碩士選擇BIM作為自己的課題研究方向。

3.學校要加大經(jīng)費投入和扶持力度。

對有關(guān)BIM的課題及研發(fā)項目，本科院校應給予鼓勵扶持和經(jīng)費支持，加大經(jīng)費投入力度，為師生學習提供硬件設施，對原有的教學設施硬件和軟件進行更新升級，及時購買BIM的相關(guān)軟件。給教師和學生提供相應的BIM教學環(huán)境，以此推動BIM技術(shù)取得實質(zhì)性進展，有效促進BIM技術(shù)在建筑類高校的推廣和普及。

4.多種形式的將BIM融入教學體系[4]。

本科院校可以多種形式的將BIM融入教學體系。一、邀請BIM技術(shù)方面的專家學者來校進行BIM技術(shù)方面的專題講座和指導，搭建BIM教育交流平臺；二、開設BIM實踐教學環(huán)節(jié)，以學生為主，利用實際工程案例設計BIM實踐任務，培養(yǎng)學生BIM的綜合應用能力；三、學校加強與企業(yè)的聯(lián)合，學生利用寒暑假時間去企業(yè)進行實習，形成聯(lián)合培養(yǎng)模式；四、實現(xiàn)BIM技術(shù)與課程設計和畢業(yè)設計相結(jié)合，鼓勵學生參加與BIM相關(guān)的軟件比賽，提高實踐動手能力。

5.將BIM技術(shù)納入教學計劃，形成課程體系。

將BIM技術(shù)教育納入課程體系，可以有兩種形式，第一種是教師在講解原有課程時，將BIM滲入課程當中；另一種是開設與BIM相關(guān)的具體課程。

目前，土木類課程主要是課堂理論教學，再進行簡單的工程案例分析，教學過程較抽象，敘述性知識多，學生學習時易感枯燥。課堂中，教師可將BIM融入某些章節(jié)，從而豐富教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣。如計算機輔助設計，在講解CAD基礎命令的基礎上，增加以BIM技術(shù)為代表的建筑輔助設計軟件教學內(nèi)容，如Rhino、Revit等，向?qū)W生介紹具體的BIM軟件技術(shù)和該軟件在服務工程項目中的作用，使學生擁有基本的BIM建模技能。在工程施工課程中，可以在教學中可以融入BIM施工模擬技術(shù)，模擬某個工程案例的整個施工過程與施工現(xiàn)場，使學生對工程施工情況有一個直觀的認識。還有諸如工程結(jié)構(gòu)、工程造價、工程項目管理等課程亦可在授課時融入BIM的相關(guān)知識。

增設與BIM相關(guān)的具體課程，如針對BIM基本概念、BIM軟件的建模、協(xié)同工作技術(shù)、數(shù)據(jù)信息集成等方面的內(nèi)容進行開課，可以分為必修課和選修課。

四、結(jié)語

BIM技術(shù)在中國己逐漸被推廣應用，為適應新形勢行業(yè)發(fā)展的建筑行業(yè)也陸續(xù)出臺相應鼓勵政策。作為建筑類人才培養(yǎng)主要陣地的本科院校，有義務將引領(lǐng)建筑行業(yè)的BIM新技術(shù)融人課程體系，為培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展需要的人才推進課程改革，在行業(yè)轉(zhuǎn)型期把握時機、迎接挑戰(zhàn)，走在時代的前沿，積極采取有效措施培養(yǎng)BIM技術(shù)人才。

參考文獻

[1]邢文濤.BIM技術(shù)在建筑中的應用.《建筑工程技術(shù)與設計》，2016（16）.

[2]楊榮華，連宇新.基于BIM技術(shù)的工程管理專業(yè)課程體系構(gòu)建.

[3]于長英，徐玉梅.建筑類高校推廣BIM技術(shù)的必要性及措施.《建筑與預算》，2015（10）：5-7.

[4]唐菡，杜莉.BIM教學在本科院校應用推廣的障礙及對策.《黑龍江科技信息》，2016（24）：67-68.

[5]郝麗.BIM技術(shù)融入高校工程類專業(yè)教學的應用研究.《土木建筑工程信息技術(shù)》，2015，7（4）：108-111.

[注]基金項目：廣西高等教育本科教學改革工程項目，項目編號：2017JGA189。