初中話題作文的寫作技巧與方法

韓艷云

【關鍵詞】 初中語文;話題作文;寫作技巧;方法

【中圖分類號】 G633.34

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）22—0103—01

話題作文是初中作文中的重要組成部分，話題作文本身具有較強的拓展性，在寫作的同時能培養學生的寫作思維，提高學生的寫作能力。話題作文需要學生圍繞所給的話題中心內容進行寫作，在內容上沒有限制，而且體裁不限，這是一個具有開放性的命題，給予了學生更多的發揮空間。因此，教師需要對學生的寫作技巧和方法進行指導，讓學生能夠將其運用到實際寫作中。下面，筆者將對初中話題作文的寫作技巧與方法進行分析。

一、構思話題作文的主題

在話題作文的寫作中，首先要對給出的題目進行研讀，對所給的話題進行充分理解，在掌握題意的基礎上再進行寫作，在這個過程中，讀懂話題的中心思想尤為重要，需要不斷練習。一篇作文的主題是貫穿整篇文章的核心，寫作主題的確立對于整篇作文的寫作有著非常關鍵的意義。構思的作文主題要有新意，并且符合話題要求，這對寫作經驗較少的初中生來說不容易，很多學生往往在確立主題時就跑題了。因此，在寫話題作文時，學生首先要理解話題的中心思想，并對作文的主題進行裁定，這也是整篇作文的靈魂。

二、構建話題作文的結構

話題作文寫作結構必須清晰，對于結構的設定也要明確，作文需要層次分明。合理的結構起到承上啟下的作用，能將作文主題表達得更加清晰。教師在寫作技巧的教學中，需要對作文結構構思進行指導，并要求學生構思的內容要陽光向上，在對同一事物進行描寫時，需要對其進行多層面的分析。為了學生能夠更好地運用寫作技巧，教師可以讓學生模仿課本中的寫作結構，做到孰能生巧。例如，“生活中，我們難免會與人發生爭論，有時候，只是兩個人參與;有時候，則是數人參與。調動你的生活經驗，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現。不少于500字。”這是一個描寫人物特點的命題作文，如果學生對于作文結構構思還不夠熟悉，教師可以讓學參考語文教科書中有人物描寫的文章，了解描寫人物應該怎樣進行分段，對人物應該從哪些角度進行描寫，這些寫作技巧都需要通過不斷的運用才能熟練。

三、對寫作范圍進行梳理

話題作文范圍較寬，寫作素材較多，例如，讓學生描寫一件難忘的事情，這件事情可以是開心的，也可以是難過的，還可以是感人的，這些都屬于難忘的事情。學生需要對話題進行認真研讀，根據題目要求進行寫作。例如，“你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富;或是“演說家”，善于表達;或是“大管家”，熱心集體事物;或是體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。”在這樣寫人敘事的作文中，將要描述任務的特點和事件逐一進行收集，然后一起進行梳理。

四、拓展思維，豐富文章內容

要想寫出一篇富有生命力的作文，作者必須拓展自身的寫作思維，寫出屬于自己風格的作品。教師在話題作文教學中，不僅要教會學生寫作的技巧和方法，還要著重教會學生寫作思維的拓展，從所定的主題進行聯系，尋找更多寫作資料，充實文章的內容，從而吸引讀者。例如，古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩章：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”激勵過無數熱血青年，“老驥伏櫪，志在千里”讓多少老年人煥發青春，“怒發沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報國之情……班上開一個古代風流詩文朗誦會，每人選擇自己喜歡的詩文，力求聲情并茂地進行朗誦，從中感受風流人物的情懷。完成活動后，自選角度，自擬題目，以風流人物為話題寫一篇作文。學生可以圍繞古代風流人物進行描寫，通過對古詩文的了解，聯想到詩人的情懷和處境，將風流人物的特色描繪得更加清晰。通過這樣的聯想方式，能夠讓學生更熟練地運用寫作技巧。

初中話題作文是作文教學中的重要組成部分，是學生學習、練習寫作技巧和方法的重要過程。在日常教學中，教師應該注重對學生話題作文的指導，讓學生能夠寫出更好的文章。