提升高中語文讀寫能力的方法應用思考

摘?要：語文學習的重點在于提高學生的聽、說、讀、寫、能力，在高中語文課堂教學中，重點在于實施素質教育，提高學生的語文能力和素質。閱讀和寫作的結合可以鞏固學生的語文知識，提高他們的語感、分析和欣賞能力，提高他們的有效寫作技能。

關鍵詞：讀寫能力;課堂教學;方法思考

語言能力對學生未來發展方向有著至關重要的作用，廣大語文教師要及時轉變自己的觀念和方法，確定學生的學習主體地位，積極采取好的教學方法和教學方式，注重學生的課堂學習語文讀寫訓練，培養學生的課堂閱讀能力和語言感受以及語言的活學活用能力，讀寫結合是語言組織和后期作文訓練和提升的重要保障。高中語文教師必須堅定不移地將讀寫的能力緊密地結合起來。

一、 讀寫結合在高中語文學習中的作用

高考是現代語文教學的指揮棒，高中的教學目標和教學任務要求我們必須培養學生具備良好的語言閱讀能力和作文的良好表達能力，日常的課堂閱讀能力和寫作能力的培養顯得尤為重要。特別是高考中的各種基礎考試，包括知識、古詩和現代閱讀與鑒賞，以及作文占據了大部分。我們的語文教學不能繞過這一點，因此，在中學語文課堂上重視讀寫結合是非常必要和有意義的。例如，在江蘇高考關于網絡素材作文的培養與拓展的語文學習中，從周國平的“面對苦難”中得到智慧，閱讀和寫作是至關重要的，因為智慧是靈活的、積極的對生活的反映。考生寫了包括三個關于魚、蝴蝶和海龜的故事，它們都與莊子有關。在“這可以照透人之心靈的碧波，不就是莊子的智慧嗎？”“這直透心房的花香不也是莊子的智慧嗎？”“原來這淤泥中包含重要的大智慧”等寫出來源與莊子的智慧，有不同的表現形式，來源與經典又能超越經典，離不開日常的訓練和學習，特別是讀寫能力的訓練和培養，在高中語文教學中，日常要加強課外閱讀的訓練，日積月累，只要有一定量的詞匯累計和積淀，才能為更好地寫作奠定良好的基礎。

二、 提升高中語文讀寫能力的方法思考

好的閱讀方法培養是做好寫作的必要條件和措施，作為教師要不斷加強課堂語文讀寫的良好訓練，特別是閱讀過程中要注意優美文章中用詞、用句子的妙處，長期閱讀、不斷吸收。

（一） 注重日常的讀寫結合訓練

寫作教學應充分利用教材，使教材既為閱讀教學服務，又為寫作教學服務。在教學中，教師不僅可以從閱讀的角度來使用教材，也可以從寫作的角度來使用教材。那么我們如何利用教材來培養閱讀與寫作的結合呢？有些教師注重對范文的模仿，提倡讀寫，有些教師建議讀寫分開使用。事實上，它把閱讀和寫作以不同的方式結合起來，不管角度如何，它的最終目的是提高學生的閱讀和寫作能力。閱讀與寫作訓練的結合對提高學生的能力有著不同的影響。在教學中，教師應根據不同的教學目標和學習條件，選擇適當的讀寫結合的培養方法。

（二） 注重優秀范文的閱讀訓練

老師言傳身教，必須將讀寫能力做到與時俱進。過去，我們的老師把學習會話的重點從教材中分離出來，灌輸給學生。在作文教學中，讓學生通過對課文的閱讀和感受，掌握風景描寫方法。例如，通過掌握修辭和人物的運用，對比場景結合生活體驗欣賞語段，然后運用方法描寫自己熟悉的生活畫面，學練結合，從而提高學生的寫作能力。但是，如果我們在教學中激發學生的自我參與意識，我們就能激發學生的主觀能動性，讓他們閱讀并感受自己。當然，這要求我們用方法論指導學生，比如如何寫場景，每個場景的作用是什么？如何欣賞一段場景的內容？通過描述小說的自然環境、如何欣賞小說等，學生可以在不斷地嘗試和應用中掌握閱讀分析與欣賞的方法。當然，在閱讀教學中，學生應該寫出自己的閱讀體驗。這里不僅要寫出自己閱讀的某些內容分析，還要寫出自己寫作的體驗。

（三） 注重運用模仿訓練

古人云“不動筆墨不讀書”。重點是讀寫結合。如《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的輕霧起在荷塘里……”中“瀉”“浮”好在什么地方，用其他動詞如“照”“漂”替代會怎么樣？還可以是對課文中寫景的段落進行仿寫，如《荷塘月色》中“月下荷塘”這一段，是怎樣寫的，寫了哪些景物，是按照什么順序寫的？對“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花……又如剛出浴的美人”，另例如，在一次測試中，一個學生形容克利夫蘭與她父親的無窮無盡的愛一起日漸成長。橢圓形的葉子像扇子一樣展開，下面的葉子像云一樣綠，多葉的波斯洋蔥的上層沒有生病或干枯。這是學生們仔細觀察并密切關注生命表現的表演。閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的升華。我們需要學會在紙上做事情，我們應該在閱讀和學習之后練習寫作，培養學生不斷修改和反思的能力。

總的來說，在高中語文教學中，閱讀能力的培養和寫作能力的提升是一個長期的過程，廣大教師要思考適合自己的教學方法，努力打造一個會讀會寫會思考的團隊。

參考文獻：

[1]畢小衛.采用讀寫結合方式培養學生的寫作能力[J].現代語文（教學研究版），2017（07）.

[2]錢方，柯云.語文教學中如何實施讀寫結合[J].語文教學與研究，2017（11）.

作者簡介：

李學山，甘肅省酒泉市，甘肅省酒泉中學。