農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校體藝教學(xué)的組織

摘?要：隨著當(dāng)今世界的全球化、經(jīng)濟(jì)化和信息化，社會(huì)處于飛速發(fā)展的階段，所以社會(huì)對于人才質(zhì)量的需求也越來越高。當(dāng)今企業(yè)已經(jīng)不單單是需要專業(yè)知識過硬的人，而是需要在知識扎實(shí)的基礎(chǔ)上德智體美全面發(fā)展的人才。為滿足社會(huì)的需要、素質(zhì)教育的要求以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校就必須在重視主要科目教學(xué)的同時(shí)，全力推動(dòng)體藝教學(xué)的發(fā)展。本文以農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校體藝教學(xué)的不足和問題，對如何加強(qiáng)其體藝教學(xué)的組織進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小規(guī)模學(xué)校;體藝教學(xué);組織

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校具有學(xué)生少、設(shè)備少、師資力量薄弱的特點(diǎn)，導(dǎo)致素質(zhì)教育的落實(shí)有一些不到位的方面，其中重要的一方面就是對學(xué)生體藝，即音體美的教學(xué)。小學(xué)是人生的初級階段，孩子們對一切新鮮事物都感到好奇，這個(gè)時(shí)間階段正是培養(yǎng)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生觀念、塑造學(xué)生人格的重要階段。加強(qiáng)體藝的教學(xué)力度不僅能強(qiáng)健他們的體魄、還能發(fā)掘其興趣愛好，陶冶其情操。作為教師，一定要重視對小學(xué)生的體藝教學(xué)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校體藝教學(xué)的問題

（一） 音體美等專職教師的缺乏

農(nóng)村小學(xué)的師資力量較為薄弱，缺乏音體美等科目的專職教師，往往都是一名老師“身兼數(shù)職”帶著一個(gè)班，音體美這些小科目的教學(xué)都由語數(shù)英老師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成，學(xué)生不能全面地學(xué)到專業(yè)的知識，導(dǎo)致學(xué)生對音體美的認(rèn)識不足，使學(xué)生不能正確發(fā)現(xiàn)到自己的興趣愛好。

（二） 教師對于體藝教學(xué)的不重視

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)普及，但仍然有些農(nóng)村的學(xué)校落實(shí)不完善，依舊更為注重語數(shù)英三大主科的教學(xué)，而忽略了體藝的教學(xué)。由于學(xué)校的忽視和體藝方面相應(yīng)專職教師的缺乏，許多主科教師私自占用音體美等課程的時(shí)間進(jìn)行其他科目的講述，這與素質(zhì)教育的目的是相違背的。

（三） 缺少音體美教學(xué)的設(shè)備和場地

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，從而就忽視了音體美等課程所需要用到的設(shè)備和場地。農(nóng)村的學(xué)生們沒有摸過樂器，沒有見過操場，沒有玩過單雙杠，也沒有拿過畫筆。這種情況就嚴(yán)重埋沒了學(xué)生的興趣愛好，阻礙了其全方面的發(fā)展和提高。

二、

推進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校體藝教育的對策

（一）

加強(qiáng)體藝教師隊(duì)伍的建設(shè)?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校由于條件不足或者只注重學(xué)生文化知識的培養(yǎng)，造成文化課教師優(yōu)先編制，體藝教師沒有或者很少的現(xiàn)象，要加強(qiáng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的體藝教育，首先要加強(qiáng)體藝教師隊(duì)伍的建設(shè)。條件不足學(xué)校應(yīng)該積極上報(bào)情況，引起教育部門與政府注意，條件允許的學(xué)校應(yīng)該加大體藝教師的收編工作的力度。當(dāng)然不僅要抓緊體藝教師的量，還要盡可能保證教師的質(zhì)，新時(shí)期的體藝教育又更高的要求，體藝教師不僅要有體藝文化知識和技能技巧，更要有積極的教學(xué)態(tài)度和熱情，在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，增添課堂活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)。學(xué)校在招聘體藝教師之后，一定要合理安排體藝課程的排課，抹除非考試課應(yīng)配合考試課教學(xué)工作的思想，嚴(yán)令禁止擠占體藝課程。學(xué)校之間可進(jìn)行體藝教師互換上課，互相學(xué)習(xí)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，定期指派教師進(jìn)修體藝學(xué)校，提高教師的素質(zhì)能力。學(xué)校要保證體藝教師與其他教師待遇一致，穩(wěn)固體藝教師隊(duì)伍。

（二）

完善體藝教學(xué)的器材設(shè)備。體藝教學(xué)與文化課教學(xué)不同，教學(xué)過程中很多時(shí)候需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作練習(xí)，教學(xué)器材顯得尤為重要。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校條件較為落后，教學(xué)器材的配備跟不上教學(xué)內(nèi)容，縱使體藝教師能力再好也不能彌補(bǔ)教學(xué)器材的不足。首先，學(xué)校要對已有的教學(xué)器材進(jìn)行合理的分配，教師提醒學(xué)生要保護(hù)好教學(xué)器材，努力做到教學(xué)器材更持久的有效利用;其次，學(xué)校出資在村中聘用工匠進(jìn)行簡單的教學(xué)器材的制作，體藝教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長制作簡單教學(xué)用具，例如，體育中教學(xué)乒乓球時(shí)，教師可安排學(xué)生放學(xué)后與家長共同制作一個(gè)簡易的乒乓球拍，不僅緩解了教具的壓力，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力;再次，就是學(xué)校積極向主管部門反應(yīng)，爭取得到政府的支持。在體藝器材完善的前提下，才能更好地進(jìn)行體藝教學(xué)。

（三）

教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體藝教學(xué)。小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)好玩，農(nóng)村小學(xué)的體藝教育相對于文化教育來說容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要把握好這點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，開設(shè)多方面的課堂活動(dòng)，營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生愛上提議學(xué)習(xí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師除了課堂美術(shù)技能教學(xué)外，還利用農(nóng)村優(yōu)美的環(huán)境，組織學(xué)生走進(jìn)戶外進(jìn)行寫生，讓學(xué)生畫自己想畫的事物，讓學(xué)生帶著樂趣學(xué)習(xí)繪畫。定期在課堂上舉辦繪畫比賽，優(yōu)秀的繪畫作品展示在學(xué)校閱報(bào)欄上，并給予學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生得到認(rèn)可與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。體育教學(xué)中除了對學(xué)生體育技巧的教學(xué)外，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行丟手絹等課堂游戲，讓每個(gè)學(xué)生參與到游戲中從而讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得樂趣。

（四）

鼓勵(lì)學(xué)生參加課外比賽。體藝教學(xué)的目的在于讓學(xué)生學(xué)到知識技能并學(xué)以致用，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校附近舉辦的各類小學(xué)比賽。小學(xué)生參加比賽一方面能鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，另一方面學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)到的知識技能時(shí)有用的，鼓勵(lì)學(xué)生更積極地進(jìn)行體藝學(xué)習(xí)，同時(shí)對沒有獲獎(jiǎng)的學(xué)生也有激勵(lì)的作用。

三、

結(jié)語

隨著教育改革的不斷深入，體藝教學(xué)的發(fā)展也逐漸受到了各界人士的關(guān)注。受到應(yīng)試教育功利性的影響，許多學(xué)生和老師都更為注重學(xué)習(xí)成績的提高，卻忽視了體藝教學(xué)的重要意義。通過音體美的學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生自身的審美能力，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)興趣還能緩解壓力，增加自信，無論是對于日后的學(xué)習(xí)和生活都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以作為教師，一定要加強(qiáng)體藝教學(xué)的組織，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為德智體美全方面發(fā)展的人才。

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作者簡介：

馬愛華，江蘇省徐州市，徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)。