美術館兒童早期教育活動及家庭影響研究

岳妍

摘 要：文章主要討論了美術館兒童早期教育活動的內涵、意義以及影響因素，分析了美術館在兒童早期教育活動中的意義 ，著重討論了家庭因素對學齡前兒童參與美術館活動的影響，并針對我國美術館的家庭教育活動提出相應的對策和建議。

關鍵詞：美術館;兒童;早期教育;家庭

近年來，隨著中國經濟和文化的迅速發展，美術館建設成為文化強國的重要戰略之一，各地都興起了建設美術館的熱潮，美術館教育也成為一個發展潛力較強的新興研究領域。作為社會公共文化機構，美育是美術館的重要的職責。兒童早期教育一直是教育領域的熱門話題之一。該年齡層的兒童處于前運算時期，憑知覺認識事物，如顏色、形狀、動作等特征對學齡前的兒童都是很有教育意義的。因此，美術館教育在早期教育中是一個很重要的環節，可以培養學齡前兒童對美術館的熱愛，激發他們探索藝術和文化的熱情，提高觀察和審美能力，形成學習的主動性和積極性。

一、美術館的兒童早期教育活動概述

（一）兒童早期教育的意義

兒童早期教育的對象主要指學齡前的兒童。認知心理學家皮亞杰指出，兒童的思維方式與成人不同，兒童在成長過程中經過很多認知發展階段，而學齡前是一個非常關鍵的時期。根據兒童認知的特點來看，學齡前的兒童處于前運算時期，認識事物通常是憑借知覺。神經學家認為，人大腦里的神經系統是由無數個突觸組成的，在學齡前見到的事物越多，突觸就越發達。事物的顏色、形狀、動作等特征對學齡前兒童是非常有教育意義的。

（二）美術館教育的內涵

美術館在本文中指的是藝術類的博物館，是收藏和展示人類文化藝術成果的場所，其功能有保管、展覽、研究、教育、交流、服務六個方面。可以說，教育是美術館最重要的功能之一，特別在歐美的發達國家，美術館、博物館教育有著和學校教育同等重要的地位，它被認為是實現終生教育的一個最為重要的場所。近年來，行業變革下的美術館兒童教育隨著博物館事業的不斷發展，理論研究和職能認知的不斷進步，美術教育職能的重要性被提升至空前的高度。2007年在第21屆國際博物館協會代表大會上重新修訂了博物館的定義，首次將教育作為博物館的第一功能予以闡釋，強調“教育”是博物館的首要任務，更在博物館定義的表述中強調：博物館的“征集、保護、研究、傳播、展出”等各項業務活動都圍繞著教育服務。

二、中國的美術館兒童教育活動的現狀

筆者在法國讀書期間，最感慨的是美術館里到處可以見到孩子的身影，其中也包括很多學齡前兒童。在那些場館內，遍地都是孩子，他們會席地而坐，聽老師或者家長講解，像上課一樣，常常一待就是一整天。而國內的孩子們在家長和社會大環境的影響下，課余時間似乎更愿意在家玩電子產品。即使像北京、上海這樣的文化藝術資源非常豐富的國際大都市，孩子去美術館的次數仍然很少，可以說，中國兒童并沒有和美術館建立起緊密的聯系。其中原因有很多種，和家庭有關的有這樣幾點：

第一，中國兒童們接觸最為頻繁的是電子產品。看動畫片，或者玩游戲，孩子怎么可能抵抗得住誘惑。那這個時候父母如果放任，孩子肯定就會養成在家就抱著平板電腦電視看壞習慣。再加上中國家庭熱衷于給孩子報各類培訓班，孩子完整的娛樂休閑時間并不多，美術館就留在了永遠被遺忘的區域。

第二，兒童不去美術館在很大程度上與家長的了解和認識有著密切的聯系。家長對文化生活追求的程度直接影響到孩子。很多家長也都知道美術館里有大量優秀精美的藝術品，讓孩子們看看也非常有益，但問題是家長們對文化的追求還沒有形成一種習慣，所以真正付諸行動的非常少。因此，在我國的美術館內很難發現孩子的身影。

由此可見，孩子對參觀美術館的興趣以及行動力，很大一部分取決于家庭因素，當然學校、社會、以及美術館和博物館自身的吸引力也是重要因素。

三、美術館對兒童早期教育的重要意義

兒童早期教育對孩子一生影響深遠，幼年時期是培養兒童認知技能的關鍵時期，這對他們的未來發展具有決定作用。這種影響未必說顯性的短期的影響，也有可能是長期的、隱形的影響。

幼小年齡階段的兒童，正處在求知欲旺盛的年紀，美術館、博物館里包羅萬象的那些館藏，不僅可以通過實物傳遞知識，更可以激發興趣、引導思考，是除了學校之外幼兒學習的理想之地。華盛頓兒童博物館墻上有一條著名的格言：我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這一格言詮釋了知識獲取的真諦：百聞不如一見，百見不如一試。

美術館可以把我們在書中看到的內容，生活中學到的理論，在館中得以真實地呈現出來。美術館是人類藝術精華的儲藏室，尤其擅長展示實物。這種直觀的信息可以成為弘揚中華文明、讓孩子了解中國歷史的關鍵載體。而且館內親身體驗與書本知識和視頻知識給孩子的感觸是不一樣的，會更加形象，孩子對知識點理解會更深刻。

所以說，美術館教育是社會教育中一個相當重要的環節，讓孩子從小就有參觀美術館的習慣，會大大增強孩子的學習方式和探索能力，讓孩子懂得自己尋找資源，把孩子培養成為“終身學習者”，讓他們逐漸形成學習的主動性和積極性。

四、美術館家庭早教活動的建議

家庭在兒童早期教育中扮演重要角色，那么如何讓孩子在父母的合理引導下，主動產生對美術館的興趣。通過對國內外的美術館家庭教育活動實例統計，可以總結出以下幾點：

（一）要先于孩子學習，合理引導，但不要左右孩子的思維

美術館展廳里擺放的藝術品作為承載深厚而悠久的文化的表象工具，往往蘊含了很多歷史知識和典故。家長們首先要做的功課就是對美術館和展覽的內容和主題有一定了解和掌握，最好的方法是家長自己先去參觀一遍，如果條件不允許，也可以瀏覽美術館數字網站對該展覽的介紹，熟悉展覽的線索和脈絡，把展覽的內容和自己孩子的情況和喜好很好地聯系起來，提高孩子的興趣和參與度。如此，帶著孩子參觀美術館時，家長就可以做孩子最好的講解者和引導者，與孩子共同學習共同探索。

（二）挑選孩子感興趣的主題去參觀，輕裝上陣，合理參觀

美術館不是一個走馬觀花的旅游景點，而是終生學習的場所，同一個展覽，每次去都會有不一樣的收獲，一個有趣的發現足以讓參觀記憶深刻，特別是同一個城市的美術館，參觀的機會有很多，不要強求孩子一次就全部參觀完。家長可以按照孩子的興趣點將展覽分拆，挑選他們感興趣的部分參觀，要知道，興趣才是孩子最好的老師。讓孩子覺得參觀美術館是一件放松、愉悅的事情，而不是完成任務。一味追求完整全面的參觀是沒有任何意義的，關鍵是要在輕松愉悅中讓孩子習慣和喜歡周末逛美術館。

參觀展覽是頗費腦力和體力的活動，因此最好不要帶過多的隨身物品，或者把比較重的東西在寄存處存起來，輕裝上陣。對于學齡前的孩子，持續參觀展覽的時間每次最好不超過一個半小時，或者中途找個美術館的咖啡館休息一下，然后再繼續看。有的孩子比較喜歡閱讀，家長就可以買不同的書籍放在家里，慢慢引導他對書本知識的深入理解。等到他對一些話題很有興趣了，再規劃去相應的美術館，這時孩子就非常有興趣去參觀了，也為后面的美術館參觀打下知識基礎。

（三）在參觀過程中為孩子設計互動的環節，讓孩子多動手多體驗

美術館里最不缺少的就是藝術品，可是孩子的注意力是有限的，大量的藝術作品讓孩子們被動機械地去參觀學習，他們很快就會失去興趣，脫離參觀狀態。家長可以設置一些小游戲，小活動，讓孩子和那些藝術品展覽之間有溝通，除了家長與孩子之間的互動外，也可以幫孩子報名參加美術館的一些活動，讓孩子自主地去認識和發現。孩子們的天性就是要玩耍，一定要讓他們隨性地在美術館里去探索去暢游，不要帶有任何的束縛。

總之，兒童是美術館重要的參與者和未來的觀眾主體，兒童的認知水平、學習特質不同于成年人，美術館必須重視兒童觀眾，依據兒童的需求規劃教育活動，利用美術館資源，提高兒童的藝術修養，促進多元智能的開發，培養健康積極的心理。家長也要從孩子自身的情況出發，科學合理地為其規劃美術館的家庭教育活動，讓孩子在輕松愉悅的環境中學習，激發孩子的想象力和感受力，發現藝術和文化的美和價值，實現早期美育的目的。

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