淺談?dòng)變簣@歌唱活動(dòng)中的教師指導(dǎo)策略

李婉

摘要：唱歌活動(dòng)是幼兒園必不可少的娛樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了提高唱歌活動(dòng)的效率，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，幼教老師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的指導(dǎo)策略。如鼓勵(lì)孩子邊表演邊唱歌；積極使用身邊簡(jiǎn)單的道具；開(kāi)展唱歌接龍比賽；提倡在音樂(lè)中繪畫(huà)；引入多樣化的游戲教學(xué)法以及多媒體教學(xué)設(shè)備等。通過(guò)為幼兒營(yíng)造有趣的音樂(lè)氛圍，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，提高唱歌活動(dòng)效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園；唱歌；活動(dòng)；策略；興趣教學(xué)

一、引言

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，能夠貼切的表達(dá)人的思想情感與生活狀態(tài)。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，也往往會(huì)通過(guò)音樂(lè)課堂來(lái)陶冶幼兒情操，開(kāi)發(fā)孩童智力，提高音樂(lè)素質(zhì)，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有重要的積極影響。然而，在幼兒園的唱歌活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)有幼兒因?yàn)槿鄙僖魳?lè)興趣而覺(jué)得活動(dòng)沒(méi)有意思，不愿意配合老師積極參與到集體活動(dòng)中來(lái)，不僅會(huì)影響幼兒自身對(duì)于唱歌行為的體驗(yàn)，也會(huì)削弱唱歌活動(dòng)的教學(xué)效果。如何開(kāi)展唱歌活動(dòng)課堂是幼教老師需要仔細(xì)思考的問(wèn)題。

二、幼兒園唱歌活動(dòng)教師指導(dǎo)策略

（一）鼓勵(lì)孩子邊表演邊唱歌

對(duì)于3-5歲的幼兒來(lái)說(shuō)，好動(dòng)是他們的天性。因此，在與幼兒的交流中，我們常發(fā)現(xiàn)在他們?cè)谡f(shuō)話(huà)過(guò)程中往往伴隨肢體動(dòng)作。根據(jù)幼兒的這一表現(xiàn)特點(diǎn)，幼教老師可以將表演環(huán)節(jié)融入到唱歌活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)孩子在唱歌的同時(shí)，充分發(fā)揮想象力，舞動(dòng)肢體。如在《泥娃娃》歌曲中，常常提到眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴等臉部器官，孩子可以邊唱歌，邊動(dòng)手指點(diǎn)相應(yīng)的部位。在活動(dòng)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子們邊唱歌邊大膽的用相應(yīng)的面部表情表達(dá)此時(shí)歌詞中提到的器官，按順序活動(dòng)眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴等，不僅能夠更加熟悉歌曲的內(nèi)容，也增加了趣味性。

（二）積極使用相關(guān)道具

幼兒對(duì)色彩以及外部物品往往擁有很大的興趣與好奇心。在唱歌活動(dòng)中，如果能夠?yàn)楹⒆犹峁┥术r艷，外形卡通有趣的游戲道具，鼓勵(lì)孩子邊唱歌邊使用道具，也能夠獲得意想不到的效果。道具教學(xué)尤其適合幼兒園小班孩子的教學(xué)。年齡越小的孩子，在道具的吸引下，越容易配合教師完成活動(dòng)任務(wù)。如在學(xué)習(xí)《搖啊搖》這一首歌曲時(shí)，可以為小班的孩子分發(fā)可愛(ài)的娃娃道具，邊唱歌邊抱著娃娃輕輕的搖晃，配合做出睡覺(jué)、行走等諸多動(dòng)作。實(shí)踐表明，小班的孩子對(duì)于道具教學(xué)十分歡迎，在使用道具娃娃時(shí)，甚至?xí)浅Ｐ⌒牡谋е尥蓿蛔屪雷右闻龅剑蛔屢路谧∷哪榌1]。

（三）推行歌唱接龍比賽

歌唱接龍是指將一首歌曲分為若干句子，由第一個(gè)人唱第一句，其后第二人接唱第二句，以此類(lèi)推。在幼兒園中舉辦歌曲接龍活動(dòng)時(shí)，往往受到諸多孩子的歡迎。在唱歌過(guò)程中，幼兒必須高度集中注意力，把握歌曲的歌詞，節(jié)奏，拍子，使之與前者相一致，這對(duì)鍛煉幼兒的專(zhuān)注力，提高活動(dòng)效率十分有效。如在《小燕子》歌曲的教學(xué)中，每個(gè)孩子都只需要分配到短短的一句話(huà)，“小燕子，穿花衣，年年春天飛到這里……”，但所有的孩子都很積極的參與到唱歌活動(dòng)中來(lái)，最初是一人一句話(huà)，熟練之后，逐漸轉(zhuǎn)變成一人一節(jié)。對(duì)于較難的歌曲，可以先將班級(jí)分為兩個(gè)小組，最開(kāi)始由2個(gè)小組進(jìn)行接唱，幾個(gè)回合后，選擇4名幼兒進(jìn)行接唱，最后可以選擇8-10名幼兒進(jìn)行滾動(dòng)接唱，從而大大提升幼兒的參與力度。

（四）提倡唱歌與畫(huà)畫(huà)結(jié)合

好動(dòng)是幼兒的天性，畫(huà)畫(huà)也是幼兒的興趣。對(duì)于中班與大班的孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)能力有了較大的提高，能夠用畫(huà)筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的身邊的事物。在音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)中，教師可以在欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)孩子根據(jù)耳朵聽(tīng)到的歌詞進(jìn)行畫(huà)畫(huà)創(chuàng)作。如《藍(lán)精靈》一曲，“在山的那邊海的那邊有一群美麗的藍(lán)精靈……”，聽(tīng)到這句歌詞，孩子能夠在圖紙上畫(huà)出山與海的輪廓，也能夠畫(huà)下自己想象中的藍(lán)精靈。在繪畫(huà)的過(guò)程中，孩子需要不停的動(dòng)腦，也要專(zhuān)注的聽(tīng)音樂(lè)歌詞，才能夠?qū)⒏柙~表達(dá)在畫(huà)紙上[2]。

（五）引入游戲教學(xué)法

在游戲過(guò)程中，幼兒能夠提高對(duì)周邊事物的感知興趣。倘若教師能夠?qū)⒊杌顒?dòng)與游戲環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，就能夠最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒參與唱歌教學(xué)的興趣。如引入音樂(lè)劇游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子分為不同的小組，在音樂(lè)表演中進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒園常用的游戲，如擊鼓傳花，也能夠大膽的運(yùn)用到音樂(lè)課中，教師將歌曲的名字寫(xiě)在一朵小花山，并播放一段音樂(lè)，要求孩子傳遞花朵，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)得到了花，誰(shuí)就需要唱歌，擊鼓傳花活動(dòng)不僅能夠?yàn)楹⒆訋?lái)快樂(lè)，也能夠鼓勵(lì)孩子唱歌。同理，丟手絹，猜謎語(yǔ)等游戲也能夠運(yùn)用到唱歌活動(dòng)中來(lái)，在游戲中輸了的孩子需要當(dāng)眾表演，在娛樂(lè)的同時(shí)也能夠幫助孩子建立自信。

（六）運(yùn)用多媒體手段

多媒體設(shè)備在幼兒園的電教化教學(xué)過(guò)程中起到了重要的作用。在幼兒的唱歌活動(dòng)中，教師也應(yīng)該積極發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，調(diào)動(dòng)孩子的參與積極性。如通過(guò)播放有趣的音樂(lè)視頻，勾起孩子學(xué)習(xí)唱歌的興趣。在《小猴子》一曲中，視頻里出現(xiàn)了諸多活潑可愛(ài)的小猴子，做出爬樹(shù)，蕩秋千，跑步，跳躍等不同的滑稽姿態(tài)，在視頻的渲染下，孩子們躍躍欲試，迫不及待的開(kāi)始跳躍，手舞足蹈。在多媒體設(shè)備的輔助下，孩子能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的享受音樂(lè)的樂(lè)趣，完美的調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)等各個(gè)組織，加深了對(duì)唱歌歌曲的理解與興趣，能夠更好的投入到歌詞所表現(xiàn)的場(chǎng)景中[3]。

三、結(jié)論

作為幼教老師，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子大膽的使用各種藝術(shù)行為表達(dá)自身的情感與思想，尊重每位孩子的表現(xiàn)與成果。在幼兒園的唱歌活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的肯定孩子們創(chuàng)造性的表現(xiàn)，通過(guò)眼神，手勢(shì)等多種肢體語(yǔ)言進(jìn)行認(rèn)可，從而增加孩子的成就感。唱歌活動(dòng)過(guò)程中一定要為孩子創(chuàng)造主動(dòng)想象的空間，運(yùn)用各種多媒體設(shè)備以及身邊的物品，使孩子們?cè)诟璩顒?dòng)中感受到樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝渝芳.淺談音樂(lè)活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo)策略[J].教師，2008（3）：49-50.

[2]呂昳穎.淺談教師在幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的指導(dǎo)策略[J].新課程·小學(xué)，2017（5）.

[3]李也.淺談?dòng)變簣@音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)策略[J].科普童話(huà)：新課堂，2016（11）：12-13.endprint