淺談小學(xué)體育的趣味化教學(xué)策略

吉冬娟

摘 要：當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)改革的主要方向在于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，道德素質(zhì)等綜合素質(zhì)。而這些素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，首先要依靠對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。小學(xué)體育教師要明確教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，同時要結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特點，精心組織教學(xué)，讓學(xué)生真正喜歡上體育，在體育中收獲更多的知識和快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味教學(xué)；體育教學(xué)

培養(yǎng)德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的人才是我們教育教學(xué)活動的主要目標(biāo)。對于小學(xué)體育教學(xué)來說，體育首先培養(yǎng)的是學(xué)生的身體素質(zhì)，借由身體素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等都能夠得到熏陶和積極的培養(yǎng)。俗話說，身體是革命的本錢，通過體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握基本的體育知識和技能，這將成為他們一生的好習(xí)慣。體育課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在各種體育活動中掌握基本體育知識，培養(yǎng)學(xué)生身體各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難、勇敢頑強的意志品質(zhì)。大部分學(xué)生對體育運動有濃厚興趣，培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣，并合理運用到教學(xué)中去，會使學(xué)校的體育教學(xué)工作取得意想不到的效果。

一、結(jié)合趣味化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與體育課的熱情，引發(fā)學(xué)生對小學(xué)體育課的興趣

教師在組織小學(xué)體育課的各種活動時，要將引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。這可以通過創(chuàng)設(shè)一定的體育教學(xué)情境來實現(xiàn)。當(dāng)然情境的創(chuàng)設(shè)，要充分結(jié)合學(xué)生的生理特點和心理特點。例如：在乒乓球的教學(xué)中，男孩子的活躍度往往比女孩子高很多，對此，教師結(jié)合著男孩子的性格特點，設(shè)計出一幫一或一幫多的活動，通過男生來帶動女性的參與積極性，使其投入到體育活動中，也可以舉行乒乓球小組賽，通過比賽來培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師是整個教學(xué)活動的主體，學(xué)生往往是被動接受老師的指令和安排。這種教學(xué)方法極大的壓制了學(xué)生的個性，打擊了學(xué)生體育鍛煉的積極性，教學(xué)的效果自然變得很差。而如果教師能夠從學(xué)生的喜好入手，將小學(xué)體育課開展的趣味橫生。學(xué)生就能夠更加主動的參與到各種體育活動中來，教學(xué)的效果也隨之提升。只有讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體與活動主角，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到挖掘，積極投入到體育學(xué)習(xí)與活動中。例如：教師在組織拔河活動時，一般由教師給學(xué)生進行分組，然后指揮學(xué)生進行拔河比賽。但在趣味教學(xué)中，教師可以試著讓學(xué)生自己分組，讓學(xué)生自己挑選裁判，在提高學(xué)生參與積極性的同時，還能提高班級的凝聚力與團隊精神。

二、精心打造體育課教學(xué)情境，促進學(xué)生的主動參與

體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既包括一些動作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，同時也包括一些相應(yīng)的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能夠很好的掌握這些基礎(chǔ)知識和技術(shù)要領(lǐng)，并熟練的應(yīng)用到自己的體育運動中，教師要特別注重對學(xué)生開展啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確地思維，輕松地接受新知識。教學(xué)時，教師不要急于講解新知識的要領(lǐng)，而要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生自學(xué)，積極思考，提出問題、分析問題。教師根據(jù)學(xué)生所提問題邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解，在這些過程中，學(xué)生就能夠比較輕松的掌握主動做的基本要領(lǐng)，而且在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中。學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了熏陶和培養(yǎng)。如，我在講授“前滾翻”內(nèi)容時，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，再帶著學(xué)生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等？這時，學(xué)生便圍繞教師的問題提出一連串疑問。教師根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，抓住重點、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生分清主次。最后，教師再運用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。通過一環(huán)緊扣一環(huán)地提出問題，不僅促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與、公平競爭、彼此交流，而且提高學(xué)生的口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力等，提高課堂教學(xué)效率。

三、積極開展小學(xué)體育的游戲化教學(xué)活動，做到活動的有趣和豐富

小學(xué)生非常喜歡做游戲，體育課就可以更多的以游戲化的形式來展開，但是在這些活動中，由于學(xué)生特別投入，他們的運動量很容易過度。因此，老師要特別注重觀察學(xué)生的狀態(tài)。如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞，流汗過多等現(xiàn)象要及時調(diào)整，同時老師也要一同參加游戲，以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，決不能站在旁邊當(dāng)旁觀者。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育和生理特點，選擇適宜的運動負(fù)荷量的游戲。在生理方面小學(xué)生的骨鈣化尚未完成，骨硬度低，彈性較大，關(guān)節(jié)面軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌性大，關(guān)節(jié)具有較大的伸展性和靈活性，但支撐性較差。根據(jù)以上特征，在游戲活動中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢加強兩側(cè)的對應(yīng)練習(xí)。同時應(yīng)避免負(fù)荷過大的或靜止性的力量練習(xí)，防止骨化提前或引起骨膜炎。

要正確處理游戲的運動量和強度關(guān)系，游戲活動既要符合人體運動生理曲線規(guī)律的要求，又要在內(nèi)容和方法上與教材內(nèi)容相匹配。在游戲過程中若強度適中，量可稍大，運動強度大，則運動時間應(yīng)短一些，反之則可適當(dāng)延長時間。如是以發(fā)展素質(zhì)為主的游戲活動運動負(fù)荷可大一些。技術(shù)簡單的游戲活動要比技術(shù)復(fù)雜的游戲活動負(fù)荷大。同一種游戲活動高年級和身體素質(zhì)基礎(chǔ)好的班級要比低年級的素質(zhì)基礎(chǔ)較差的班級在運動負(fù)荷上要有所區(qū)別。

小學(xué)課程生活化、游戲化的提出，使我們在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑和方法等方面進行深入思考和實踐，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注意對學(xué)生智力的培養(yǎng)。如教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》時，啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣投中活動目標(biāo)，怎樣躲避投來的球？這些應(yīng)變活動，對學(xué)生的思維能力和智力的發(fā)展起著積極作用。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，甚至綜合素質(zhì)，教師在體育課教學(xué)中，首先要通過各種方法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們感到體玉課是非常有意思的有趣的，從而，帶動他們主動的參與到體育課的學(xué)習(xí)中來。

參考文獻：

[1]張瑜.張家港市小學(xué)體育與健康“趣味”田徑項目的實踐與運用[D].蘇州大學(xué)，2016.

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