實踐導向下“市場營銷”專業課程體系優化研究

曾蕾

摘 要：“市場營銷”是一門偏應用的學科，其中包括了市場的調研與預測、消費行為分析、公共關系、市場營銷學等內容。因此各院校應該結合市場營銷專業的特點進行培養方案的設計，優化本專業的課程體系，培養出面向市場的優秀人才。筆者在本文中首先揭示了現階段“市場營銷”專業課程體系存在的不足之處；然后提出了“市場營銷”專業課程體系優化的具體措施，以供參考。

關鍵詞：市場營銷專業；課程體系；優化策略；實踐導向

課程體系實際上是學生培養方向的知識框架，而課程作為學科教學的基礎，直接影響了學生的專業能力和知識結構。而隨著高校教育大眾化，各院校不斷的擴招，學校的課程體系卻沒有及時調整，導致了學生專業能力與市場需求脫節。在此前共青團中央學校部發布的調查顯示，有過半的企業認為高校課程設置不合理，脫離生產實際，這些原因都導致了近年來大學生就業難的問題。因此，目前對于市場導向下“市場營銷”專業課程體系優化就顯得十分具有實用意義和研究價值。

一、現階段“市場營銷”課程體系存在的問題

（一）重理論而輕實踐

近年來“市場營銷”課程作為工商管理類專業的核心課程之一，在全國的各大院校都廣泛的開展起來。筆者通過對常見的教材與課程設計發現，市場營銷課程普遍存在“重理論而輕實踐”的問題。這主要體現在兩方面，一方面學生在長期的應試教育下形成了死板固化的學習模式，對于市場營銷的學習也是對概念死記硬背，考試的時候生搬硬套，絲毫沒有考慮到綜合能力的培養。另一方面老師在教學中也缺乏對實踐的重視。筆者注意到大多數的培養方案都涉及到社會實踐調查，但是在落實過程中老師卻沒有監督和指導，通常以作業的形式呈現，抄襲和敷衍的現象嚴重。這樣一來學生實踐能力和應用能力都沒能及時的反饋，教學就呈現出高分低能的現狀。除此之外，目前的學科評價考核機制也不利于實踐導向的課程設置，在學生成績中，期末卷面測試仍然是最主要的指標，平時成績和實踐調查所占比重微乎其微。再加上“市場營銷”近些年發展迅速，各種新理念不斷的涌現，若是高校的相關課程不及時與市場對接，就很造成理論的嚴重滯后，實踐就更無從談起。

（二）缺乏專業特色

“市場營銷”實際上是一個很大的范疇，高校在培養過程中可以針對學校的定位來調整自身的課程設置。然而筆者縱觀國內的市場營銷專業，無論從教材還是課程結構都呈現出雷同化，缺乏校本特色。一方面是學校在設置本專業課程是沒有充分的考慮到市場的未來發展方向，知識一味的借鑒其他學校的課程體系。另一方面是對市場營銷專業的認識不夠細致，導致教學時囫圇吞棗一把抓。實際上市場營銷可分為活動策劃與市場研究方和直接銷售兩個大類，高校沒有進行專業細化的培養，而是淺嘗輒止的涉獵。

隨著社會主義市場經濟體制的不斷完善，市場上各行各業的競爭也愈演愈烈，企業對于市場營銷專業的人才需求與日俱增。然而目前市場營銷專業的課程體系阻礙了學科的進一步發展，也不利于學生學以致用。

（三）忽視能力培養

課堂無疑是市場營銷教學的主陣地，課堂質量的好壞與否直接影響著學生的專業能力。在現階段的專業教學中，近九成的課堂時間都用于講解理論知識，學生缺乏實踐的機會。雖然在高校教育界也曾提出過利用案例分析法和情景模擬的方式進行教學，但是由于這方面理論還不成熟因此實踐中收效甚微，也沒有得到廣泛的普及。實際上在如今的信息爆炸的年代，學生對于理論知識的學習時非常方便的，在互聯網上可以隨時接收所需的知識。而市場營銷一些新的提法和理論，教師也由于脫離了實際而知之甚少，這樣一來也就難以給學生進行有效的能力培養。

二、“市場營銷”課程體系優化措施

（一）確立建構主義教學理念

在傳統的教學中老師們奉行“滿堂灌”的教學理念，在課堂上一味的趕進度給學生強塞知識點。實際上這種教學方式打擊了學生的學習積極性，不利于教學活動的開展。在實踐導向下應該樹立起建構主義教學理念，讓學們在社會互動中積累知識經驗。這種教學理念更注重學生的主動性，更有利于他們對只是的學習和理解。筆者建議高校教師可以對設置市場調研和實踐活動，將學生分成若干學習小組，通過合作學習的方式努力達成課程目標。在最終成績的考核上，也應該凸顯出實踐表現所占的權重，切實的促進學生實踐能力的增強。

（二）構建多層級課程內容

前文也曾提到過，市場營銷是一個涵蓋面比較廣的專業，設計的內容也頗多。在有限的學習時間內學生難以兼顧到每一個知識點，不如有所針對的進行教學培養。比如管理學和經濟學的知識，屬于市場營銷專業的基礎知識，就應該在專業內廣泛開展，但是不宜占用過多的學時。而對于消費者行為學、廣告學、市場調查等專業性較強的知識不進行教學的硬性要求，各院校可以根基自己的培養方向進行設置，一旦選擇就必須深入的研究，讓學生切實的掌握這項專業技能。除此之外，高校還可以開發具有自身特色的市場營銷課程，比如電子商務、網絡營銷、品牌策劃等，結合如今的互聯網技術不斷的豐富學科的教學內容。關于市場銷售的發展方向和理論前沿也需要進行指導，將近年來的大數據營銷、微信微博等社交軟件營銷、O2O等新型營銷模式也納入到教學范圍內，讓課程體系既反映出專業的發展現狀和趨勢，又體現出營銷管理的新特征。

綜上所述，實踐導向下進行市場銷售專業課程體系的優化，不僅有利于高校培養出具有高素質的實用性人才；同時也使教學得以和實際相對接，形成有特色的校本教學模式，培養具有差異化競爭能力的市場營銷人才。

參考文獻：

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