情感教育在小學語文教學中的運用及策略

劉書禮

摘 要：情感教學是一個新的教學方式，它注重在教學中傾注更多的情感，也致力于培養學生們豐富的情感。情感教學，可以發掘學生們的內在價值，用良好的思想對他們進行熏陶和感化，逐步將他們培養成一個全面的人，有感情的人。情感教學在我們的小學語文教學中起到了很大的促進作用，上好小學語文，我們就要把情感教學上好。

關鍵詞：情感教育；小學語文教學；培養策略

小學語文課程教學目標根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高，各個學段相互聯系、螺旋上升，最終全面達成總目標。但是在教學中由于長期受應試教育模式的影響，教師對于學生的情感態度教學不夠重視，導致情感教育的缺失，一定程度上影響了學生的語文綜合素養，需要教師在新時期的教學中予以重視。

一、采用多媒體教學觸發學生情感

小學生具有好奇心強、活潑好動的性格特點，他們對很多事物都擁有較強的新鮮感。小學語文教師要充分利用學生的這一個性特點來實施情感教育，多媒體教學就是一項重要手段。教師在小學語文中開展多媒體教學，將教材中的文字與圖片通過添加色彩、聲音及視頻來展現在學生面前，將學生帶入到色彩繽紛的文學殿堂，讓學生可以充分體會到文章中所描繪到的場景，使學生產生一種身臨其境的感覺，強化了學生的情感體驗，也增加了學生的語文學習興趣與積極性，提高了學生的課堂參與度。

二、采取朗讀教學來培養學生情感

朗讀教學是小學語文教學中的一個重要組成部分，也是提升學生情感認知的重要手段。學生通過朗讀課文來增加自身的語文語感，強化對文章的理解。教師通過聲情并茂的朗讀來引導學生充分將情感投入到語文教學中去。教師進行朗讀教學不是泛讀，而是要進行精讀。從教材中挑選出幾篇代表性強、學生容易理解、能夠有效引起學生情感共鳴的文章來進行朗讀教學。教師在引導學生進行情感朗讀后，還要讓學生進行自主朗讀，進而加深他們對課文情感的理解與領悟。教師聲情并茂的朗讀還可以營造出一種寬松和諧的教學氣氛，并能夠逐漸將學生引入到教師所營造的氣氛中去，從而培養學生積極向上、樂觀開朗的性格。

三、引導學生進行角色轉換來獲得情感體驗

在小學語文教學中，要想更好地對學生實施情感教育，就需要引導學生通過換位思考與角色轉換來引發學生的情感共鳴。在以往的教學中，教師往往居于主導地位，一堂課中也只是教師單純地在講臺上講，學生在下面聽課做筆記。這種教學模式不僅不利于開展情感教育，還會影響學生綜合素質的有效提升。要想強化情感教育的實際效果，教師就需要與學生進行積極的互動，通過教師與學生之間換位思考、學生與文章主人公的角色轉換來構建學生主動接受情感教育的良性發展機制，進而充分調動學生的積極性與主動性，讓他們能夠以飽滿的熱情投入到情感教育中去，從而達到提高學生情感認知態度、強化學生情感體驗的目的。小學語文課堂教學中的情感教育在于激發學生頭腦中的情感認知系統，讓學生將新知識與舊知識有機地聯系在一起，從而加強學生在學習過程中的情感經歷。

四、和諧融洽的師生關系是開展情感教育的重要保障

在小學語文課堂教學中，和諧融洽的師生關系是開展情感教育的重要保障。小學生的求知欲強，情感豐富，對學習與生活中的事物充滿了好奇心，興趣較為廣泛。他們非常希望能夠在教師與家長面前展現自身的優點并得到他們的認可，渴望得到教師與家長的鼓勵與表揚，希望能夠得到同學的支持。目前的小學生由于大多都是獨生子女，他們的內心比較孤獨，渴望有很多同學能夠跟他們一起學習，一起游戲。因此，語文教師要在實際教學過程中，根據學生的個性特點來開展因材施教的情感教育，要在情感教育時多關愛學生，多給學生一些肯定，加強與學生之間的交流溝通，讓學生逐漸將教師當成是一個可以傾訴的好朋友。

五、組織形式多樣的教學活動來開展情感實踐教育

實踐是檢驗真理的唯一標準，情感教育的實際效果如何，還需要通過實踐活動來進行檢驗。小學語文教師可以組織形式多樣的教學活動來開展情感實踐教育，讓學生能夠積極主動地參與其中，通過教學活動的實際效果來評價情感教育的實際成效。學校可以邀請一些教育專家或模范人物來學校開展情感教育講座，通過專家與模范人物的實踐經歷來打動學生，進而讓學生收獲良好的情感體驗，從而達到情感教育的最終目的。在小學語文教學中實施情感教育，可以引導學生養成良好的學習習慣，為學生樹立正確的思想觀念。語文是學生學習其他學科的基礎，也是培養學生語言表達能力、思維創造活力的重要方式。情感教育作為語文教學的重要方式，在小學語文中逐漸占據重要地位。小學語文中的情感教育不能僅限于課堂或是學校，教師要引導學生走出校園，去觀看祖國的大好河山，去體驗社會，讓學生走近自然，感受自然的秀美，領悟生活的真諦。教師還可以帶領學生去參觀藝術館或博物館，將情感教育滲透到學生的參觀學習中去。

情感是人的一種基本感知能力。在小學語文課堂教學中，教師要將情感教育充分應用到實際教學過程中去，讓學生能夠收獲良好的情感體驗。所以，小學語文教師必須充分認識到情感教育對于提升語文課堂教學效率的作用，并能夠在實際教學過程中認真貫徹落實情感教育的目標。這是素質教育的現實要求，也是引導學生掌握語文學習方法的關鍵所在。

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