淺談空乘專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理

李越

摘 要 本文基于空乘畢業(yè)生的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向，對(duì)空乘畢業(yè)生的就業(yè)心理誤區(qū)和就業(yè)心理表現(xiàn)進(jìn)行分析，旨在為空乘專業(yè)畢業(yè)生在健康的就業(yè)心理培養(yǎng)上提供適時(shí)的意見和建議。

關(guān)鍵詞 空乘學(xué)生 就業(yè) 心理

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

從新中國(guó)成立至今，我國(guó)民航業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。特別是改革開放30年來(lái)，市場(chǎng)化改革循序漸進(jìn)，促使我國(guó)民航業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速發(fā)展，取得了舉世矚目的偉大成就。

隨著今年民航總局對(duì)國(guó)外航空公司開辟中國(guó)航線的政策逐漸放寬，許多外國(guó)航空公司開辟了中國(guó)航線，對(duì)中國(guó)乘務(wù)人才的需求也在不斷增加。同時(shí)，每年因?yàn)闀?huì)有相對(duì)數(shù)量的乘務(wù)人員自然減員，需要大量專業(yè)人才迅速補(bǔ)充。這些因素都使民航專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，其中自然不乏對(duì)空乘人員的需求。

1民航業(yè)對(duì)空中乘務(wù)專業(yè)的影響

民航業(yè)的快速、多樣化發(fā)展，對(duì)各類人才的大量需求，為教育市場(chǎng)的迅速擴(kuò)大提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，但與此同時(shí)對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生的上機(jī)率也造成了不小的沖擊。

下面是對(duì)我國(guó)同類申辦空中乘務(wù)專業(yè)的高校進(jìn)行的就業(yè)率調(diào)查評(píng)估：

空中乘務(wù)專業(yè)雖然是以乘務(wù)類型為主的一個(gè)專業(yè)分支，但同時(shí)它具有一定的綜合性，適應(yīng)性和多變性。除了上機(jī)成為一名空服人員，該專業(yè)學(xué)生也有很多就業(yè)方向，如民航法則、民航概論等課程的學(xué)習(xí)，讓他們可以選擇民航其它相關(guān)崗位；旅游英語(yǔ)、旅游地理等課程的學(xué)習(xí)可以幫助他們?cè)诼糜晤愊嚓P(guān)崗位上就職；另外在酒店類；公關(guān)類等一系列領(lǐng)域，空乘專業(yè)學(xué)生也能找到自身的價(jià)值，除此之外還有很多學(xué)生選擇成為一名公務(wù)員，教師，或者繼續(xù)深造考取研究生，出國(guó)留學(xué)?？罩谐藙?wù)這個(gè)職業(yè)本身存在一定的特殊性，很多人都?jí)粝肽馨肯栌谒{(lán)天上，而且又能到全國(guó)乃至于世界各地旅游。因此，有部分空乘專業(yè)女學(xué)生抱有“非得上機(jī)”的堅(jiān)定信念，就業(yè)觀念非常狹隘。

2空乘專業(yè)學(xué)生就業(yè)時(shí)主要的心理表現(xiàn)

2.1焦慮心理

焦慮心理，是指畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)時(shí)缺乏足夠的思想和心理準(zhǔn)備，心理承受能力較差，感到無(wú)力把握自己的命運(yùn)，不知怎樣面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)而引發(fā)心理沖突或就業(yè)中遇到挫折時(shí)，就很容易出現(xiàn)焦慮心理。主要表現(xiàn)為就業(yè)時(shí)心里不踏實(shí)，感到不安全，精神緊張，為止憂慮，驚慌，甚至產(chǎn)生恐懼。

2.2自卑心理

自卑心理，指畢業(yè)生不敢正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己的長(zhǎng)處估計(jì)不夠，懷疑自己的能力，不善于發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè)崗位，甚至在對(duì)自己的抱怨、貶低中失去了求職的勇氣。

2.3依賴心理

依賴心理，是指在擇業(yè)中缺乏獨(dú)立意識(shí)和自主承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。形成擇業(yè)依賴心理現(xiàn)象主要是由于個(gè)人獨(dú)立決策能力不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神而造成的。

2.4盲目從眾心理

擇業(yè)從眾心理，是指在求職擇業(yè)時(shí)因?yàn)椤案杏X(jué)走”而盲目從眾。形成擇業(yè)“從眾”心理現(xiàn)象主要是由于缺乏擇業(yè)主動(dòng)性，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場(chǎng)和政策的充分了解，缺乏對(duì)就業(yè)信息的主動(dòng)收集與分析判斷，對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)、需要、價(jià)值觀以及自身特點(diǎn)等沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)，在就業(yè)時(shí)不能正視自己的能力、素質(zhì)和擇業(yè)的客觀環(huán)境，隨大流而造成的。

3空乘專業(yè)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)健康的就業(yè)心理

3.1樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

急于追求物質(zhì)利益，是當(dāng)前畢業(yè)生職業(yè)值觀主要問(wèn)題之一，這就導(dǎo)致他們把個(gè)人自身的發(fā)展放到了次要的位置，而這個(gè)問(wèn)題主要表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)于薪酬的期望值非常高，使他們錯(cuò)過(guò)了很多發(fā)展就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)的空間和機(jī)會(huì)。而“空乘”一直被外界看做是高新職業(yè)，這也使得不少該專業(yè)的學(xué)生大多認(rèn)為上機(jī)的報(bào)酬高，而放棄了其他很多的機(jī)會(huì)。所以空乘專業(yè)畢業(yè)生切忌因?yàn)樾匠旮叨褤駱I(yè)目光僅僅放在成為乘務(wù)員，為自己爭(zhēng)取到跟多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.2增強(qiáng)就業(yè)心理承受能力

良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障，在畢業(yè)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應(yīng)注意以下人格特征的培養(yǎng)：樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取、善于合作、勇于創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、謙虛禮貌、自立自強(qiáng)、耐挫性高、自控力強(qiáng)、善于調(diào)節(jié)自己的情緒等。這些人格特征的培養(yǎng)，對(duì)空乘專業(yè)的學(xué)生同樣也是適用的。

3.3找準(zhǔn)職業(yè)定位，客觀認(rèn)識(shí)自己

面對(duì)就業(yè)環(huán)境的驟變，空乘專業(yè)學(xué)生應(yīng)該對(duì)自我有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)和思考。要客觀全面地分析自身的能力特長(zhǎng)與職業(yè)興趣，自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及能力等，要在全面分析內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上選擇適合自己的工作，因此空乘專業(yè)畢業(yè)生也應(yīng)該樹立一種提高自身綜合素質(zhì)和綜合能力，以便找到理想的用人單位的積極心理。而部分空乘專業(yè)學(xué)生往往只重視外表忽略內(nèi)在修養(yǎng)而求職失敗，造成這種結(jié)果的主要原因就是只顧外表，忽略內(nèi)在，造成徒有其表，內(nèi)在素質(zhì)和綜合服務(wù)能力卻未能提高。

4拓寬就業(yè)思路

學(xué)生在就業(yè)時(shí)不應(yīng)只局限于自己的專業(yè)。其實(shí)專業(yè)并不定終身，不能把自己局限于圈圈里。空乘專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)遇到很多可能各方面比較優(yōu)秀的同學(xué)優(yōu)先被各航空公司錄取或者感覺(jué)比自己差的也被錄取了，飛上了藍(lán)天，而自己卻遲遲未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，心理非常焦慮。同時(shí)可能自己有其他就業(yè)的機(jī)會(huì)但不是本專業(yè)的，而自己又不甘心而不肯就業(yè)，這種心態(tài)是必須要去克服的。

參考文獻(xiàn)

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