這樣的寬容不是慫恿

張立新

內容摘要：孔子告誡我們“學而不厭，誨人不倦”。對待孩子們的錯誤，我們要有耐心，尤其有些孩子自制能力差，經常犯錯。這就要求我們老師，要有持之以恒的精神，對復發性強的問題，像醫生治病一樣，要進行復疹，跟蹤治療。對習慣性的問題，要以水滴石穿的恒心，刮骨療傷的勇氣，壯士斷腕的銳氣，將其徹底治愈。

關鍵詞：愛 寬容 耐心

“自出洞來無敵手，得饒人處且饒人。”——（宋）善棋道人《絕句》，中國歷來就視寬容為一種美德，有著優良的傳統，“宰相肚里能撐船”說的就是這個道理。那么作為新時代的教師，更應該把這一傳統傳承。“心底無私天地寬”，以一顆寬容的心，無私地去關心關愛每一個學生，其實就是關心我們身邊的每一個家庭。學會寬容學生的錯誤，有時比嚴厲的批評教育會起到更好的效果，不失為一種行之有效的教育方法。

愛的春風化甘露

學會寬容孩子的錯誤，首先，對孩子要有愛心。我國著名教育家陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，更多的是傾注了我們教師的愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和學生貼心。

我班雷某，一個寒冬深夜，突發傷寒，高燒四十度，渾身打顫，滿臉通紅。我立馬送孩子去醫院。掛號，找醫生，買藥，我忙過不停。經過醫生及時治療，該生很快恢復健康。返校后，他主動找到我，說：“張老師，我對不起你。以前，我經常曠課、上網、抽煙、打架，我辜負了你對我的一片苦心，從今往后，我決心改掉這些惡習，重新做人。”此后，雷某非常服我管，班里有什么活動，他都積極參與，有時候還伸張正義，出面維持班級紀律。

我知道，是我的愛感化了雷某。我沒有因為他平時有諸多惡習而疏遠他，放棄他。中國有句老話“師徒如父子”，師生亦如父子，老師要把學生當自己的孩子一樣，除了嚴格要求外，更要傾注濃濃的父愛母愛。以父愛母愛去感化他們，以學識學養去熏陶他們。在孩子面前，你既是嚴父慈母，又是良師益友。建立起這種良性的師生關系，一切教育問題都會迎刃而解。有哪個孩子不愛自己的父母？又有哪個孩子不聽自己父母的教誨呢？有了這種良性的師生關系，孩子們就會尊重你，就會服你。愛的魔力會讓教育綻放出奇光異彩。這種愛，需要真誠，摻不得半點假，否則，任何忸怩作態，都會讓人產生無病呻吟之感。那樣，學生們會很反感的。這種“父愛母愛”，要持之以恒，“三天打魚，兩天曬網”，絕對不會感染學生。

寬容的魔力創神奇

李某，貪戀網絡游戲成癮。有時三五日通宵達旦逛網吧，忘乎所以不歸家。學校對他來說，如同監獄，收假不到一周，網癮大作。一天，下晚自習后，他翻墻外出，我滿校園找，不見蹤跡。無奈之下，電話告之家長。我陪同家長，穿梭在大街小巷。家長心急如焚，一聲聲痛徹心扉的呼喊，在夜幕里呻吟。找遍電影院、游戲廳，最后，我們在一家網吧找到了孩子，他正沉迷在“英雄聯盟”游戲里。見到孩子，我非常氣憤，真的想使勁打他幾耳光，以解心頭之恨，但轉念一想，覺得這樣教育孩子，方法不對。此時已是凌晨三點，孩子看到我們焦慮、憔悴的面容，似乎表現出愧疚的神態。家長正準備嚴厲批評，我忙阻止，趁勢把孩子帶回學校。我給他倒了一杯開水，削了一個蘋果，然后，問他怎么認識這事，今后有什么打算。孩子感受到了我的親切、真誠，一下子敞開了心扉，我們在朋友般的氛圍中，進行了長達兩個小的交流。我告訴他如何戒掉網癮，怎樣轉移自己的注意力和愛好，孩子很認同我的觀點。在接下來的一學期，他真的慢慢改掉了這種惡習，還被學校評為“最佳進步學生”。

孩子發自肺腑地對我說：“張老師，您上次如果不饒恕我，以最嚴厲的方式懲罰我，我可能會極其反感，產生強大的逆反心理，也許會在邪路上越滑越遠，真的謝謝您，是您挽救了我！”是啊，難道這樣的寬容是慫恿嗎？面對孩子的錯誤，如果我們一味地批評、懲罰，可能適得其反，讓孩子找不到自信心，自暴自棄。如果我們走進他們的內心世界，找準問題癥結，合理開導，科學引導，就會收到意想不到的效果。作為老師，當孩子們犯錯誤時，我們絕不能一棍子打死，而應該多給他們改過自新的機會。老師對學生的寬容，就如同大海容納百川，高山接納萬千塵土，天空懷抱風霜雨雪，能夠產生化腐朽為神奇的教育效果。

善意的寬容絕非慫恿

“師者，所以傳道、授業解惑也。”——韓愈《師說》，老師的職責，既教書，又育人。科學管控孩子們的錯誤，是老師們的職責所在，如果學生不犯錯，那老師也就失去了存在的價值。“學高為師，身正為范”老師就是通過言傳身教，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。

孩子們是未成年人，處于青春叛逆期，思想不成熟，是非觀念不強，判斷能力差，自我管控能力低，容易犯錯誤。作為老師，首先要學會接納孩子的錯誤，應該容許他們犯錯。但這絕對不是說對錯誤不聞不問，不理不管，任由他們放縱不羈。相反，我們應當深入研究這些錯誤，把他們經常出現的問題歸納整理，分類存檔，研究孩子犯錯誤時的心理特點，找準病因，開一濟良方，對癥下藥。對不同類型、不同程度的錯誤，要區別對待。

孩子們都會受到心理發育和生理發育的困擾，我們要建立科學合理的問題處置預案，要精益求精，深入研究每個孩子的心理特點，提前打預防針，把可能出現的問題控制在萌芽狀態。古人看云識天氣，有經驗的老師，會觀察班級新“氣候”，判斷可能會出現的新問題。

孔子告誡我們“學而不厭，誨人不倦”。對待孩子們的錯誤，我們要有耐心，尤其有些孩子自制能力差，經常犯錯。這就要求我們老師，要有持之以恒的精神，對復發性強的問題，像醫生治病一樣，要進行復疹，跟蹤治療。對習慣性的問題，要以水滴石穿的恒心，刮骨療傷的勇氣，壯士斷腕的銳氣，將其徹底治愈。

只要我們善待孩子的錯誤，在愛的基礎上多一份寬容，少一份懲罰，我們的教育就一定會生機勃發。

（作者單位：湖北省麻城市職業技術教育集團）endprint