輔導中職學生會計技能競賽的實踐

段瓏玉

多年的會計專業教學及輔導會計技能訓練中，我曾多次輔導學生參加中職會計技能競賽，取得了一些經驗，也對輔導學生參加會計技能訓練及競賽有了一點認識。

一、立足課堂，狠抓雙基

1. 創設良好學習情境，提高學生學習興趣。在平時的教學過程中，教師要善于根據學生特點，根據學生的已有經驗、知識水平并結合實際中的典型事例教學，將基本理論、基礎知識寓于典型的事例之中，使學生從生動的事實中掌握一般原理和概念。教師要預先賦予學生一定的實際活動，創設一定情境，誘發學生的好奇心和求知欲。在教材中從適當的角度尋找學生學習的興趣點，完成會計教學基礎知識、基本能力的“雙基”訓練。

2. 幽默風趣，讓會計教學生活化。教師要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出會計實例，讓學生體會到會計就在身邊，感受到會計的趣味和價值，體驗到會計的魅力，培養學生的會計應用能力，實現會計教學生活化。

二、精心準備，周密安排，長抓不懈

1. 由面及點，層層選拔。在選拔選手方面，首先要統一思想，提高認識，明確目標。然后要進行廣泛的宣傳發動，為此可舉辦全校性的會計技能選拔賽，從中選拔出30名學生進行第一輪的訓練，訓練內容主要是基本的基礎、技能等。訓練一個月（課余時間）之后，在30名集訓隊員中進行第二輪選拔比賽，淘汰20人，保留10人，進入第二輪訓練，訓練題量加大，難度加大，時間抓得更緊，時間為半個月。之后再一次在10人中進行選拔比賽，淘汰5人，留下5人作為最后參賽隊員，進入第三輪訓練。這樣經過三輪的選拔淘汰，使學生始終有一種危機感，形成了人人奮勇爭先、個個不甘落后的良性競爭機制，最大限度地發揮學生的潛能，選出最優秀的正式比賽選手。

2. 做好學生的思想動員工作，增強學生的自信心。在訓練中，做好學生的思想動員工作，階段性地進行自信心教育，其重要性不亞于學生知識、技能的提高。學生的思想動員工作必須始終貫穿在整個訓練當中，要處處關心學生，關心學生的衣、食、住、行等，使學生感到，一定要好好訓練，取得優異成績，決不辜負老師對的期望。經過一段時間的集訓，隊員都有著十分強烈的責任感和使命感，在訓練過程中非?？炭?，克服了種種困難，做到不缺勤，不畏難，不落后。

三、注重訓練方法，提倡會計訓練的階段訓練法

1. 第一階段：基礎知識訓練。在這一階段的訓練中，教師首先應對本學科的考核點、出題點進行客觀、全面的分析與預測，這樣能有效地輔導學生對本學科進行系統化、網絡化的訓練。其次，以框架形式列出本學科的要求及內容，并歸納出重點、難點，然后對以上內容逐一做出講解，對一些重要考點及經典例題進行深入細致的分析和解釋。接著，采用“放錄像”的形式，在每一章節內容結束之后，讓學生合上書本，在腦海中系統、全面、綜合的回顧該章內容。還要經常性的進行測驗。每次測驗我都非常認真地按學生測驗的成績高低記錄下來并且公布。為了避免消極影響，我還會做思想動員工作，使學生認為“得了第一名固然好，但關鍵是能不能每一次都得第一名？得了最后一名的同學沒關系，但關鍵是下一次是不是還是最后一名？”每位選手都非常重視測驗，都不害怕測驗，逐漸形成你追我趕的局面。

2. 第二階段：技能技巧訓練。（1）框架記憶（邏輯記憶）。要求學生讀書時要先翻書，即先看目錄，分析本書的邏輯結構；理解了，再分析各章的邏輯結構；之后再記各章中的出題點。（2）充分利用賽前一小時再對整個知識系統作一簡明扼要的回憶，這種瞬時記憶的效果非常好。（3）嚴格掌握比賽做題進度。先做容易的，后做難的。有了很強的時間觀念，保證會做的題都能做到試卷上，這是很重要的一個應試技巧。

3. 第三階段：心理素質訓練。很多學生心理素質差，負擔重，抗干擾能力差，臨場發揮欠佳，不適應比賽場地的突然變化，以及緊張怯場，不能發揮出自己的真實水平。為此，在這一階段訓練中，應該使學生解放思想，放下包袱，頭腦清醒，心情舒暢地輕裝上陣。還要培養學生抗干擾的能力，對比賽中所出現的各種干擾，真正做到視而不見，聽而不聞，神凝心靜，全身心地投入到比賽當中。心理素質的訓練應貫穿在整個訓練當中，尤其在比賽前幾天要注意保證參賽學生的心情愉快，身體健康。

責任編輯魏文琦