論幼兒園教育中的主人翁意識

魏慧

摘 要 主人翁意識對于提升幼兒園的核心競爭力來講，是非常重要的。從主人翁的愛心、耐心、責任心，積極主動、團隊協作等方面進行了深入論述，對于進一步增強幼兒園的凝聚力，統一思想、同心同德、為實現幼兒園的奮斗目標具有重要的意義。

關鍵詞 幼兒園 主人翁 凝聚力 團隊協作

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A

0引言

主人翁意識對于提升幼兒園的核心競爭力來講，是非常重要的。如果每一位教師都能有主人翁意識，那么幼兒園中就會形成很大的前進動力。主人翁意識，就要求教師具有一種與幼兒園發展、與小朋友心靈相通、命運相系的感覺，這樣才能以“幼兒園主人的身份”去面對每一個家長、孩子。因此教師應該牢固樹立主人翁意識，扎根崗位，勤奮學習，不懈努力，不斷深化“園興我榮，園衰我恥”思想，為幼兒教育這棵參天大樹的健康茁壯成長貢獻力量！

1主人翁般的“愛心、耐心、責任心”

要當好一名幼兒教師，首先要有責任感。這個責任感來自于教師自己的內心，來自于家長的希望，來自于幼兒園領導的寄托。要用“主人翁”的身份去對自己嚴格要求，做好每一件事情！要用愛心、耐心、責任心，像對待自己的孩子一樣去對待每一個孩子。始終以“為孩子的終身發展奠基”為辦園宗旨，以“規范管理出成效、優質服務創品牌、提升質量求生存、彰顯特色促發展”為辦園思路，以“暢游童心世界，和孩子們一起快樂成長！Together with me.”作為自己工作的座右銘。

2主人翁般的“積極主動”

2.1及時“充電”，跟近幼教理念

只有及時給自己充電，讓自己學習最新的教育理念，讓教育理念為工作服務，用愛和責任，為孩子的全面發展奠基，才可以讓工作更加出色，也讓孩子得到更好的教育。

2.2積極動腦，營造快樂教育

營造一個溫馨快樂的學習氛圍很重要，因為服務對象是三到六歲的孩子。營造一個溫馨的學習氛圍，讓孩子們感受家的氣息，從而讓他們喜歡上幼兒園。所以要積極動腦，讓環境體現這種氛圍。例如可以組織社區活動、親子活動、六一活動、大班參觀小學、畢業典禮、圣誕節、萬圣節活動、幼兒技能比賽（跳繩、拍球）、種植活動、運動會、愛心義賣活動等。

2.3積極主動，申報參加教學改革項目

要在實際工作中對教學方法進行改革，將最新的教學理念和教學方法應用到實際的教學工作中。如積極參加針對新教師的診斷式教研，運用集體智慧進行疑難解惑的解惑式教研，每月一次的案例式教研，提升教師教學水平的磨課式教研等，均可以采用連環跟進的方式，為教師搭建寬松的教研活動平臺，使她們在個體間的交流中發展，在群體間的分享中提高。另外，新時期需要充分重視與家長的溝通，例如：定期組織家長進課堂活動、家長訪談活動、家長講座、家長開放日活動、親子游活動等。

3主人翁般的“團隊協作”

團結就是力量，這是一句至理名言。幼兒園每一個教師都是組成幼兒園大集體的一個重要的分子，只有全體幼兒園老師團結起來，全部以“主人翁”般的工作態度和工作熱忱投入自己的工作、投入幼兒園的建設，在工作中不斷思考，積極主動地熱愛集體、關心集體、搞好集體，群策群力，為幼兒園出謀劃策，為幼兒園增光添彩，才能真正起到“主人翁”的作用。

同時，幼兒園也應該創造環境，讓老師們能夠在平等、民主、親密、和諧的活動中認識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發展自己。例如可以定期組織教師演講大賽、教職工運動會、教職工廚藝大賽、教師拓展活動等。

4領導示范效應

作為幼兒園領導，更應該樹立“主人翁”意識，起到榜樣的作用。領導應有號召力、有凝聚力，工作需要更加積極主動，事業心強，全面主持幼兒園管理工作、指導教科研工作。需要經常深入班級檢查與指導保教工作、充分發揮表率、導向、監督與凝聚作用。無論是執行制度，還是教研活動，都應身先力行，為全園教職工做榜樣。

5加強師德修養

幼兒園應重視師德教育，有明確的師德考核要求，并實行師德一票否決制。深入開展“創文明園風，樹師表形象”的師德師風建設活動。通過向家長公示師德承諾，接受家長、社會監督。向全園家長發放“師德師風問卷調查表”，促使教師在日常教育教學工作中更加注重和維護自身的職業形象，不斷提高師德修養，提高自身素質，努力做孩子喜歡的老師。

6總結

幼兒園教師的主人翁意識是幼兒園發展的動力，它意味著誠信、團隊、務實、積極、專業和創新。要有“百尺竿頭更進一尺”的氣魄和信心，銳意改革、創新，不斷向更高目標攀登。要“以幼兒園為家”構建和諧發展環境，進一步增強幼兒園的凝聚力，統一思想，同心同德，用和諧的音符，奏和諧的旋律，共同譜寫幼兒園的新篇章，為實現幼兒園的奮斗目標建功立業。

參考文獻

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