如何照護“未來”？

姜浩峰

由上海市教委和新聞媒體、相關專業機構共同策劃聯合推出的“幼有所育——16區16講”，不是科學育兒知識傳播的起點，更不是終點。未來，上海市教委等部門將會把更多的學術成果轉化為群眾喜聞樂見的形式，傳播出去。同時，上海各相關委辦局和工青婦等組織將進一步形成合力，合力破解“幼有所育”的難題。

“3歲以下的小孩，到底該怎么教？要不要多學點漢字和算術啥？”

“我覺得0歲到3歲小孩的家長，還是該更多學習科學育兒經。這么小的小孩，能懂點啥？教點啥？‘育比‘教重要。”

在幼有所育“16區16講”巡講活動現場，常聽到家長間這樣的對話。巡講活動，不僅是專家傳授科學育兒之道的載體，也成為家長們共享經驗、凝聚共識的平臺。

近年來，隨著獨生子女一代“80后”“90后”為人父母，特別是二孩政策實施以來，中國0-3歲人口的撫育問題，成了社會關注的熱點——3歲以上的小朋友可以進幼兒園，那么0-3歲的嬰幼兒到底該怎么科學養育？

大家都知道父母是孩子的第一任老師，0-3歲的幼兒培養能力、習慣養成正當其時，科學、系統的早期家庭養育會讓孩子終生受益。問題是，“雙職工”父母工作忙，沒時間;祖輩們的“隔代教育”又似乎顯得不夠科學。一些年輕的父母們盲信各種微信公眾號的“育兒雞湯”，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，爭先恐后地將孩子送進形形色色的早教機構、英語奧數培訓班，將所謂的學業競爭壓力提前至0-3歲的嬰幼兒階段，將育兒焦慮無形傳導給懵懂無知的幼兒。……