淺談高職英語課堂如何創新開展思想政治教育*

阮 宇

(陜西職業技術學院，陜西 西安 710000)

高職英語具有較強的實踐性和思想性，不僅涉及到相關文化知識，還與學生的專業發展存在緊密的聯系，只有從多角度對英語教學組織活動進行改革創新，才能滿足人才培養工作的現實需求。因此可以從思想政治教育入手對英語教學進行改革創新，結合思想政治教育加強對學生綜合素質的培養，確保學生在學習過程中可以對英語知識形成深刻的理解和認識，促進教學效果的全面提高，切實夯實人才培養工作基礎。

一、高職英語課堂教學與思想政治教育融合發展現狀

對高職英語課堂教學中開展思想政治教育的情況進行系統的分析和研究，能夠看出在市場人才需求的驅動下部分學校已經針對英語教學進行了適當的改革創新，并且嘗試將思想政治教育融入到英語教學中，希望能夠提高英語人才的思想認識水平和人文素養，凸顯人才培養效果。但是綜合考察當前英語教學中融合思想政治教育的實際情況進行分析，發現由于部分高校英語教師對思想政治教育的重要性理解不夠深刻，沒有結合學生的思想教育需求融入思想政治教育內容，導致思想政治教育缺乏針對性和有效性，教育效果不夠理想。同時部分教師自身思想政治教育理論知識不夠豐富，無法對學生實施深入系統的教學和指導，導致英語教學與思想政治教育融合度不足，難以促進思想政治教育作用的發揮，對人才培養工作的優化開展造成了嚴重的阻礙。

二、高職院校英語教學中融入思想政治教育的必要性

立德樹人是新時期開展人才培養工作的根本任務，各級院校、各學科教師在開展教學活動的實踐探索中都要正確認識到德育重要性，并將思想政治教育融入到學教育中，對學生實施科學有效的指導，促進學生思想認識水平的增強，逐步將學生打造成為高素質人才。在高職院校英語教學活動中，教師也要加強對思想政治教育的重視，并且為了有效避免高職院校學生在學習英語知識的過程中受到西方思想價值觀念的不良影響，需要引入思想政治教育內容，讓學生將西方價值觀和人生觀作為基礎反觀自身，結合本國特有價值理念形成更加深刻的思想認識，能夠自覺辨別西方價值觀和西方思想，進而自主對相關學習內容進行選擇，提高學生的學習效果。

三、高職院校英語教學中組織開展思想政治教育的措施

在對高職院校思想政治教育基本內容形成明確認識的基礎上，新時期為了對思想政治教育工作進行改革創新，輔助高職院校英語教學活動的全面優化開展，就要從多角度對思想政治教育與英語教學的關系進行解析，進而選擇合適的切入點促進思想政治教育與高職院校英語課堂教學活動的有機融合，促進教育質量的提高和人才培養工作的深化開展，確保人才培養工作的開展能夠滿足社會需求。具體對高職院校英語教學進行改革創新的過程中，要想實現思想政治教育的優化開展，可以從以下幾個方面入手進行分析：

(一)德育為先，創新互動教學組織模式

在高職院校英語教學活動中，教師將學生作為教學組織活動的根本，并且按照學生的成長需求對教學活動進行改革創新，堅持德育為先的教育思想，在與學生互動交流的過程中向學生傳授英語知識，并適當的對學生實施德育教育指導，深化學生的思想認識，促進學生綜合素質培養效果的逐步增強。

如在教學導入環節，教師就可以引入互動教學模式，將英語教育與思想政治教育有機融合在一起，提高教學指導活動的綜合效果。如在指導學生對Career development planning進行分析的過程中，教師在教學導入環節先為學生展示中西方較為經典的職業規劃和職業發展案例，然后引導學生聯系自身實際進行分析，向學生提出引導性的問題，如“Why did you choose to study in higher vocational colleges? What do you think is your career direction? What professional skills do you need to develop in order to achieve your career goals? What ideological values do you stick to in the future career development process?”等，這樣就借助有效的問題引導讓學生參與到互動討論中，在學生使用英語知識討論提高學習效果的基礎上，學生也能逐步形成正確的職業觀，合理的認識自己和定位自己，為自身未來發展奠定堅實的基礎。

(二)因材施教，對英語教育中隱性德育功能進行挖掘

在對高職院校學生實施思想政治教育的過程中，教師要注意端正思想態度，對英語教學活動中德育教育資源進行充分的挖掘，進而選擇合適的切入點將英語教學活動與思想政治教育有機結合在一起，在引發學生思考的基礎上也促進學生綜合學習能力的增強，為學生的未來發展奠定基礎。

如教師在向學生講解Interview English知識的過程中，一方面要注意向學生傳授與面試英語相關的技巧，如interview language skills，interview answering questions skills，interview emotional control skills

等，確保學生能夠掌握面試英語方面的知識和技能，促進英語教學作用的發揮。另一方面，教師對德育教育資源進行挖掘，結合Interview English教學對學生實施思想道德教育指導，如向學生傳授在面試過程中要保持謙卑、重視團隊合作等，并適當的融入社會責任感教育內容、職業道德觀內容等，進一步發揮英語教育中思想政治教育的重要作用，維護學生的健康成長，保證所培養的人才能夠滿足市場人才需求。

(三)文化熏陶，提高學生的思想境界

在高職院校英語課程教學中會涉及到大量東西方文化知識，教師在開展文化教學的過程中合理應用這些文化知識，也能發揮出文化熏陶的重要作用，促進學生思想境界的提高，對學生實施有效的思想政治教育和指導，提高英語教育實踐中人才培養工作的綜合效果。

例如教師在關于東西方文化對比的教學實踐中，可以對東西方文化體系中名人名言進行分析，并以中文和英文翻譯的方式呈現給學生，引導學生自主分析和學習，使學生加深對東西方文化的認識，促進英語教學效果和思想道德教育效果的全面增強。如教師可以指導學生在網絡上自主搜索與這方面內容相關的英語，并在課前為學生分享一些具有哲理性的英語名言警句：Keep good men company and you shall be of the number.(近朱者赤，近墨者黑。)、A bold attempt is half success.(勇敢的嘗試是成功的一半。)等，與學生共同探討其中涉及到的英語表達和所蘊含的文化教育意義，在提高學生綜合學習效果的基礎上，確保能夠進一步深化學生思想認識，在引導學生學習英語知識的基礎上提高學生思想境界，切實提高教學組織成效，凸顯人才培養效果，將學生培養成為高素質復合型人才。

四、結語

綜上所述，高校英語教師在對英語教學活動進行改革創新的過程中，要全面加強思想政治教育的重視，并且嘗試將思想政治教育融入到英語教學活動中，促進英語教學與思想政治教學的協同發展，確保可以最大限度的發揮思想政治教育優勢和高校英語教學優勢，提高人才培養的工作效果，為高職院校在新時期背景下的持續穩定發展提供相應的支持和保障。