新時代高職院校思想政治教育輔導員的責任與擔當

海 日

(阜新高等專科學校，遼寧 阜新 123000)

青年興旺關系國家富強。黨的十九大報告中明確提出優先發展教育事業。建設教育強國是中國民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。[1]

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確指出了輔導員的主要工作職責，涉及思想理論教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢工作、網絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業規劃與就業創業指導、理論和實踐研究等方面。[2]從《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》可知，輔導員是大學生思想政治教育工作的重要核心力量，主要的工作職責是負責學生思想行為管理，由此可見，做好學生的思想政治教育是輔導員首要的分內職責。

習近平總書記高度重視對于學生思想政治教育，高職院校學生的思想政治教育工作必須結合新時代發展理念，強調從高職教育特點出發，針對高職院校學生思想政治教育進行系統的研究，探索出適合新時代高職院校特點的思政政治工作的教育方式，不僅要提高針對學生思想政治教育工作的實效性，還要為培育出具有應用型和技術性人才做出貢獻。

一、擔當起加強正面引導，實現思想創新的責任

要統一思想，擺正位置，高職院校的培養目標是培養出能夠承擔起中國特色社會主義事業的建設者和接班人，衡量一所高職院校的好壞，關鍵就是看其培養的學生合不合格，特別是思想政治素質合不合格。所以，高職院校加強學生的思想政治教育顯得十分關鍵。

高職院校思想政治教育一直倡導知行合一的原則，就是在思想政治教育實踐過程中，不折不扣的有效執行高校思想政治教育，要在教學中樹立“德育為首”的德育觀，在高校中普遍存在著重視學科建設忽略思想政治教育的錯誤觀念，只注重學科建設是培養不出未來能夠擔當重任的青年學子的。并且，作為跟學生密切接觸的輔導員老師也要做到“為人師表”。輔導員跟學生密切相關，輔導員的一句話一個動作對學生有耳熏目染的影響，因此，作為輔導員老師就需要不斷加強自身道德修養、提高道德品德，用自身來影響學生、感染學生、引導學生，用自身的言行舉止、為人處事來影響學生，給學生做示范，成為學生的榜樣。

二、擔當起加強理論建設，實現內容創新的責任

高職院校學生的思想政治教育要強調“以人為本”的教學理念，避免教育敷衍了事走馬觀花。教育部在學校教育體系的總體要求中提出：在教育中堅持以人為本，遵循學校德育工作規律和青少年學生成長成才規律，貼近在學生實際生活當中，時刻想著學生，才更好地促進青少年學生健康成長。這就要求教師在開展工作的時候，要做到以人為本并且注重針對學生的談心教育，在工作中既要教育人、引導人，又要從生活中幫助人，關心人，特別強調能確實解決學生的實際問題。

要注重情感疏導。習近平同志指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”時時刻刻真正發自內心的關心學生，將學生的冷暖放在心上，尤其是家庭經濟貧困的學生遭遇了生活中的現實困難，要帶著真心帶著感情去幫助學生解決。

三、擔當起加強校園文化，實現環境創新的責任

輔導員在開展工作中要求校園文化建設的意識。要明確，校內文化創建不僅僅是學校一個領導一個部門的工作，應該是全校成員都應有的意識。作為輔導員教師不僅要日常管理學生，還要組織學生活動，所以輔導員要有提升校園文化建設的意識。

輔導員在開展工作中要自成體系，思路清晰。提升校園文化建設需要有一套井然有序的系統化管理制度，要明確在每一階段的培養目標和人物。輔導員在日常開展工作中，也要根據思想政治教育工作的安排，有目標、有階段的開展日常的思想政治教育。

校園文化建設需要充分發揮學生的組織作用，特別是要高度重視發揮學生組織和學生社團的作用和積極性。校園文化學生是實踐者也是創造者。學生關鍵一點是接受學校校園文化的影響和熏陶，另一點帶動了校園文化動力與活力。以此，作為學校要搭建提供好校園文化學生平臺，讓這個平臺作為學生展現聰明才智，表現特長的大舞臺。[3]

四、擔當起加強學生自教，實現方法創新的責任

加強對于高職學生的自我教育。大學生自我教育是指將學生納入到學生思想政治教育工作的體系當中，并且發揮主體作用，通俗來說就是讓學生管理學生，起到相互監督相互教育的作用。用這樣形式能夠讓學生體現自身的價值達到自我教育的目的，豐富了學生的知識面、增強自我管理能力，提高學生的應變能力、交際能力、溝通能力，全面提升學生的綜合素質、增強學生自己解決困難的能力，給學生提供鍛煉自身的機會。通過學生自我教育不僅增強了學校和學生、老師和學生的密切聯系，并且促進大學生全面綜合的發展。

在高職院校推行“學長制”教育。“學長制”是指在高年級學生中挑選出成績優秀、政治覺悟較高，而且具有一定工作經驗的高年級學生(通常選擇學生干部和學生黨員)，而且要經過系統的培訓，才能對新生開展幫扶與指導以及教育工作，通過“學長制”讓新入學的新生盡快度過不適應期。使用“學長制”的教育可以充分發揮學生干部的優勢，在新生入學初期起到積極作用，并且可以成為輔導員的助理，協調輔導員處理班級事務和學生的日常思想政治教育工作。

五、擔當起加強過程教育，實現途徑創新的責任

強化課堂教學的主導作用。在高職院校的思想政治教育過程中，課堂教學是起主導作用的。要做好思想政治工作，需要不斷創新教育途徑。思想政治理論課是大學生進行思想政治教育的主要渠道，但是要使思想政治理論課能夠真正的入心、入腦，需要創新教學方法，使思想政治課充分發揮作用。

發揮網絡教育的特別優勢。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調，要全面加強校園網建設，主動占領網絡思想政治教育新陣地，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。[4]其次還要利用好新媒體的方式，在內容上起到輿論引導的作用，要尊重學生的需求，突出個性化的功能，要用學生喜歡的方式來充分發揮網絡教育功能。

高職院校的輔導員是推動學風建設，提高學生綜合素質，發揮教師主導作用，促進校園文化建設的主要力量，尤其是在網絡沖擊下的當代，大學生理想信念、思想道德和學業都深受影響，所以，輔導員在新時代思想政治教育上更應有責任與擔當。