基于SWOT分析法的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

曹 盈 楊 瀟

(黃山學(xué)院，安徽 黃山 245041)

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)，是不可阻擋的歷史潮流和時(shí)代強(qiáng)音。新時(shí)代，新常態(tài)下，大學(xué)生作為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，應(yīng)是促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的重要力量，在不久的將來，也理應(yīng)成為這個(gè)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“中流砥柱”。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該明大理，識(shí)大情，積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代浪潮中來。

一、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方向

創(chuàng)新一詞，出自《大學(xué)》：“茍日新，日日新，又日新”，是相對(duì)于守舊而言的。創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)，就在于變化，并且經(jīng)過這種變化之后，仍能應(yīng)用到生產(chǎn)過程中去，創(chuàng)造出更多的新的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)則是針對(duì)就業(yè)、守業(yè)、失業(yè)等而言的。創(chuàng)業(yè)教育，從狹義上來說，是指對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的關(guān)于獨(dú)立創(chuàng)辦新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)或新服務(wù)項(xiàng)目理念與能力的培養(yǎng)；廣義的創(chuàng)業(yè)教育不僅僅包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的教育，包含培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)辦老行業(yè)、老職業(yè)、老服務(wù)項(xiàng)目的意識(shí)和能力，而且包含培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)后，在工作中出色地進(jìn)行創(chuàng)造性工作的理念能力。從以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者的概念來看，兩者的共同特點(diǎn)在于通過某種變化，來創(chuàng)造價(jià)值。

二、基于SWOT分析法研究現(xiàn)有的培養(yǎng)模式

SWOT剖析法，即優(yōu)勢(shì)分析、劣勢(shì)分析、機(jī)遇分析、威脅分析，是一種科學(xué)合理的研究方法。應(yīng)用這種分析方法能夠使研究者清晰明了的認(rèn)識(shí)所分析對(duì)象的成長空間與所處環(huán)境，從而合理的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，制定合理的對(duì)策，將研究對(duì)象自身的限制和外部環(huán)境的威脅降到最低程度，以適應(yīng)不斷發(fā)展的需要。

當(dāng)下，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑、方法、模式層出不窮。幾種典型的培養(yǎng)方式，可以歸納為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)組織、體驗(yàn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等等，每種方式都有其各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和發(fā)展空間，基于SWOT分析法，可以做如下分析，見表1。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)新模式

(一)一名優(yōu)秀的小組導(dǎo)師

導(dǎo)師制，率先起源于英國，并成為英國高等教育中培養(yǎng)高層次人才的有效措施，成果顯著，為其他國家的高等教育效仿。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生富有教學(xué)和輔導(dǎo)的責(zé)任。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣小組的導(dǎo)師主要承擔(dān)為學(xué)生定期開展講座、在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程中給予一定的指導(dǎo)、對(duì)于學(xué)生自我學(xué)習(xí)的效果給予定期的檢查與評(píng)價(jià)的作用。小組導(dǎo)師為學(xué)生自主聘請(qǐng)、自主選擇受學(xué)生歡迎的老師，對(duì)于他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助。這對(duì)于學(xué)生參加導(dǎo)師的課題研究，教學(xué)相長，盡早參加科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)具有巨大的推動(dòng)作用。

(二)一本自學(xué)教材

“書中自有黃金屋”一本優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，是學(xué)生自我學(xué)習(xí)與自我實(shí)踐的重要依靠力量。每學(xué)期初，由興趣小組的組長挑選本小組一學(xué)期學(xué)習(xí)的教材，并將教材的各章節(jié)分解，安排組員定期進(jìn)行PPT講解和集體討論，談?wù)勛陨韺?duì)教材內(nèi)容的理解。同時(shí)，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。在教材的選擇方面，輔導(dǎo)員應(yīng)給與一定的建議與指導(dǎo)，教材需包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、理論、精神、典型成功案例等方面的內(nèi)容，例如《創(chuàng)業(yè)學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)心理學(xué)》、《創(chuàng)新思維》等，才能發(fā)揮自我學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)的最大作用。

(三)一套有效的管理辦法

“沒有規(guī)矩不成方圓”，好的設(shè)想，好的開始，也需要良好的制度與方法去維持。興趣小組的管理方法，尤為重要，主要包括了規(guī)章制度、訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練記錄、工作計(jì)劃、工作總結(jié)等等，要明確小組組成原則、明確小組職能與功能、明確訓(xùn)練計(jì)劃、做好訓(xùn)練記錄、做好工作計(jì)劃與工作總結(jié)、做好檢查與評(píng)比表彰。

(四)一支富有成效的小組隊(duì)伍

在興趣小組中學(xué)習(xí)的收獲，最終還是需要到實(shí)踐中、到活動(dòng)中、到實(shí)際中去評(píng)價(jià)效果，加以修正改進(jìn)。一周一次活動(dòng)或訓(xùn)練(固定時(shí)間)、一月一次展示或展演(固定主題)、一學(xué)期一次比賽或比拼(固定內(nèi)容)，即是實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，更是實(shí)踐檢驗(yàn)的過程。同時(shí)，興趣小組的成員還應(yīng)積極參加各類比賽、各類活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，主動(dòng)參與實(shí)踐工作室與體驗(yàn)式實(shí)踐基地培訓(xùn)，使得各項(xiàng)培養(yǎng)方法與途徑都能與班級(jí)興趣小組有機(jī)結(jié)合起來，形成體系，在營造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的同時(shí)，也能激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

表1 基于SWOT分析的培養(yǎng)模式分析表