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李克強：加強對兒童托育全過程監(jiān)管讓家長放心、安心

第十三屆全國人民代表大會第一次會議，國務院總理李克強向大會作政府工作報告，在談到對2018年政府工作的建議時指出：兒童是民族的未來、家庭的希望。要多渠道增加學前教育資源供給，運用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段，加強對兒童托育全過程監(jiān)管，一定要讓家長放心、安心。

此外，教育部2018年工作要點提出，推進學前教育立法，通過立法進一步明確各級政府和有關部門發(fā)展學前教育的責任，加大對辦園違法違規(guī)行為的懲治力度，依法保障學前教育健康可持續(xù)發(fā)展。

來源：中國教育新聞網(wǎng)

中國兒童少年基金會成立幼兒幼師關愛專項基金

日前，由中國兒童少年基金會聯(lián)合中國兒童中心、南京秀強教育科技有限公司共同發(fā)起的“幼兒幼師關愛專項基金”宣布成立。該基金推出了“好園丁”公益項目，將通過五項工作造福兒童和廣大幼兒教師：組建導師團開設培訓課程，提升幼兒教師軟實力；建立“好園丁園所聯(lián)盟”，幫助優(yōu)質(zhì)園牽手薄弱園；開展“好園丁”巡講活動，加大榜樣示范效應；組織微電影拍攝，傳播兒童保護法律法規(guī)政策及兒童保護知識；落實園丁資助計劃，為生活工作遇到困難的幼兒教師送去關愛。

來源：中國教育報

易凌云：示范園“只進不出”的時代應終結

我國各省市實施的幼兒園分級分類評估制度，為推動幼兒園教育質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要作用。中國教育科學研究院基礎教育研究所副所長易凌云表示，雖然理論上對示范幼兒園應該實行“動態(tài)監(jiān)管”機制，但實際上大多數(shù)省市的示范幼兒園評估卻“只進不出”，長此以往就導致一些已經(jīng)評審通過的示范幼兒園不思進取，不能根據(jù)學前教育形勢的需要和幼兒教育理念的發(fā)展與時俱進。

事實上，教育評估的目的一方面在于評價和判斷幼兒園的辦學水平，另一方面在于改進和提高幼兒園的保教質(zhì)量。基于此，對于教育行政部門而言，省級示范園的評定不僅是一種行政管理手段，是對幼兒園辦園行為的規(guī)范，更是一種質(zhì)量管理策略，是對幼兒園辦園方向的引領。

來源：中國教育報

胡衛(wèi)：盡快將0-3歲嬰幼兒托育服務納入政府監(jiān)管體系

全國政協(xié)委員、民進上海市委專職副主委、上海中華職教社專職副主任胡衛(wèi)在今年的兩會提案中指出，應盡快將0-3歲嬰幼兒托育服務納入政府監(jiān)管體系。

胡衛(wèi)提出，在出生人口顯著增加、家庭入托需求普遍較高的雙重影響下，0-3歲嬰幼兒早期托育問題逐步顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在四個方面：一是社會保育資源嚴重不足，二是托育供給服務結構失衡，三是托育服務性質(zhì)存在爭議，0-3歲的托育，究竟是教育性質(zhì)，還是服務性質(zhì)尚未達成共識，四是托育監(jiān)管缺位較為嚴重。

因此，胡衛(wèi)建議：首先，建立以政府為責任主體的托育管理體系。其次，應制定以規(guī)范為底線的托育行業(yè)標準。再次，完善以多元為導向的市場參與格局。最后，實施與民辦教育相適應的分類管理機制。

來源：中國教育新聞網(wǎng)

美國幼兒園有家庭作業(yè)嗎？

在美國幼兒園，老師不會布置任何家庭作業(yè)來占用小孩放學之后玩樂的時間和家長的休息時間。幼兒平時在幼兒園里，確實會做很多手工，每天放學都會帶回來許多自己的“作品”向家長炫耀，有時是小小的折紙、拼貼，有時是巨大的萬花筒、竹馬以及各種模型。所有這些手工，都是在上課時間完成的。

這不等于說美國學前班就放棄了對小孩手工能力的培養(yǎng)——相反，和幼兒園一樣，學前班的很大一部分上課時間也在做手工。但課堂上做手工，顯然不同于布置明知孩子無力完成的家庭作業(yè)，后者既占用家長的時間精力，又教孩子心安理得地拿別人的勞動果實充數(shù)，對他們的成長百害而無一利。