大班語言活動《國王生病了》說課稿

四川省成都市天府新區華陽幼兒園 張成冰

一、說活動教材

《學前兒童語言學習與發展的核心經驗》中指出：“文學作品的教育，是幼兒語言教育中非常重要的組成部分，選擇優秀的兒童文學作品是開展文學活動的第一步，故事作為文學作品的形式之一，帶給兒童強烈美的享受、藝術的熏陶和思想的啟迪。”《國王生病了》是關于健康的讀本，通過有趣的童話故事揭示人需要適量的運動身體才能健康。讀本充滿幽默風趣，結合讀本特點和幼兒閱讀經驗，我運用PPT現代媒體課件引導幼兒觀察、理解畫面內容，采用提問法鼓勵幼兒思考，通過猜想啟發幼兒想象，最后模仿國王運動不僅活躍氣氛，也加深對故事內容的理解，更體驗運動帶來的快樂。多種教學策略的運用既讓幼兒理解畫面內容，同時通過教師生動活潑的講解讓幼兒理解作品幽默風趣的風格和主題思想。

二、說活動目標

教學目標對活動起導向作用，它是活動設計的起點和終點，根據幼兒年齡特點和本班幼兒語言發展水平，我確定以下目標：

知識：仔細觀察畫面中人物的動作、表情，理解故事內容。

能力：通過閱讀運動計劃表，了解國王的運動方式，理解故事的幽默風趣。

情感：對閱讀故事感興趣，體驗適量的運動使人身心愉快。

活動重點：觀察畫面、了解國王參加哪些運動。

活動難點：理解故事的幽默風趣，國王沒有真正參加運動。

故事的幽默風趣既需要教師的表現力，也需要教師善于調動幼兒觀察畫面、思考問題，再透過表象看本質。

三、說活動準備：

PPT16張；幼兒自制運動計劃表；音樂《墨西哥草帽舞》——PPT的準備有利于幼兒觀察畫面；音樂的準備是為了讓幼兒模仿國王運動，加深對作品的理解，同時體驗適量的運動使人身心愉快。

四、說教法

針對活動內容的特點和幼兒的生活經驗，本次活動所采用的教法有：談話法、多媒體演示法、觀察法、提問法、體驗法等。

1.談話法

通過簡單的談話激趣，“小朋友生過病嗎？生病的感覺怎樣？生病時爸爸媽媽會做什么？”吸引幼兒注意力，緊扣讀本，有利于教師教學活動的順利進行。

2.多媒體演示法

“多媒體技術用于幼兒園的文學欣賞活動，它獨有的集‘聲、色、畫、樂’于一體的特點，能有效地調動兒童的各種感官，并且在優化教育過程和深化兒童對文學作品形式結構的理解方面具有很好的作用”。因此，我準備PPT幫助幼兒直觀感知畫面內容，圖片的序列出現是幫助幼兒理解作品的主線。

3.觀察法

圖片是最為直觀的感受物，通過對圖片的觀察，對于兒童理解文學作品主要情節內容具有很好的輔助作用。引導幼兒調動自己的感官觀察圖片內容，這是理解故事情節、了解人物形象的基礎。

4.提問法

以情節的發展為主線提出開放性問題啟發兒童思考、回答，發揮幼兒想象力，發展幼兒語言表達能力。比如：醫生會怎么說？醫生會開什么藥方呢？國王會按照醫生開的運動計劃表做運動嗎？

5.體驗法

模仿國王做運動加深對故事內容的理解，體驗運動帶來的快樂。

五、說學法

通常，幼兒的學習方法和教師的教學方法是緊密聯系的。

1.多通道參與法

調動幼兒多種感官的參與，運用聽覺、視覺、動覺等多種感覺器官協同作用，激發幼兒的學習興趣，通過用耳聽、眼看、嘴說、腦思考、肢體運動等多種感官參與，幼兒能更深地體驗文學作品的內涵，明白了國王從假裝運動到真正參加運動的過程，同時讓幼兒明白適量的運動有益于身心健康。

2.觀察法

通過觀察，教師有目的、有計劃地組織和啟發幼兒運用多種感官，直觀、生動、具體地感知畫面內容，理解作品的主題思想。從觀察國王、王子和大臣和王后的表情，明白國王沒有真正參加運動，感受作品的幽默風趣的風格。

3.游戲體驗法

幼兒和老師一起跟著音樂模仿國王運動，體驗運動帶來的快樂。

六、說教學流程

1.談話導入。

通過提問吸引幼兒注意力，激發幼兒學習興趣。導入簡潔，很快進入下個環節。

“你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？”

“你的病是怎么好的？”

“有一個國王生病了，他生的什么病呢？”

2.播放PPT課件引導幼兒逐一觀察畫面，閱讀理解內容。

逐一播放PPT，引導幼兒觀察畫面，提出問題引發幼兒思考、猜想、回答、來理解畫面內容，感受作品幽默風趣的風格，理解作品主題思想——這是讀本的重點，也是讀本的難點。

播放PPT1：引出故事名稱《國王生病了》

提問：你看見圖片上有什么？國王什么啦？猜猜他旁邊的人是誰？

播放PPT2：觀察國王生病狀況

提問：國王生病后為什么不想管理國家大事了？沒人管理國家大事行嗎？大臣們會想什么辦法？通過有效提問引發幼兒思考、回答。

播放PPT3～PPT5：

提問：他們把誰請來了？猜猜醫生會說什么？他開的什么藥方？國王是不是按照醫生的吩咐去做的？（備注：通過猜想激發幼兒好奇心。）

播放PPT6～PPT13：

周一到周六國王是怎么運動的？通過觀察，思考國王是真的在參加運動嗎？這個環節是重點也是難點，重點是了解國王做了哪些運動，難點是要讓幼兒明白國王沒有真正參加運動——理解作品的幽默風趣。為了解決重難點，我運用了遞進提問、幽默語言、夸張表情讓幼兒理解。

星期一

提問：星期一國王該做什么運動？（幼兒：爬山）

觀察：國王怎么爬山的？大王子的額頭上有什么？表情怎樣？

思考：國王真的在爬山嗎？

師小結：大王子和大臣抬著轎子在爬山，運動過度累著了。國王卻坐在轎子里并沒有真正參加運動。

星期二～星期日

播放PPT14～PPT16：

提問：為什么國王的身體沒好呢？醫生怎么說的？猜猜國王會怎么做？國王真正參加運動后身體會怎樣？

師小結：每個人都要適當參加運動，身體才健康。

3.播放PPT第二遍，老師帶著幼兒完整講述故事。

這是幫助幼兒感受完整故事，加深對故事的印象。

4.跟著音樂模仿國王運動活動身體。

不僅活躍氣氛，同時加深對故事內容的理解。

5.延伸活動

幼兒自行設計運動計劃表，并養成良好的運動習慣，這是讀本帶給我們的思想啟迪。

七、說教學特色

1.選材生活化

健康與我們每個人息息相關，幼兒期是身體發育的關鍵期，養成良好的運動習慣有益于幼兒身心健康。選材貼近幼兒生活。

2.過程趣味化

教師運用多媒體教學以及活潑幽默地講解方式寓教于樂，激發幼兒學習的興趣，最后跟著音樂模仿國王運動，整個活動過程體現趣味化。

3.策略多元化

用遞進式提問先引導幼兒感知人物動作，再仔細觀察面部表情，從動作引發的表情變化思考根源。教學流程從分段學習到完整感知，最后在音樂聲中模仿國王運動讓學習進入高潮，體現了動口、動腦、動手的動靜交替，讓幼兒始終保持對學習的興趣，調動了幼兒的參與性，提高了活動效率。