高中數學教學中培養學生創新能力研究

周文建

(新疆實驗中學，新疆 烏魯木齊 830000)

現階段，在我國全日制的高中教學方面，對中學生創新能力的培養，己經成為高中數學教學方面一項重要的教學內容之一，同時關于培養學生創新能力也早已成為教師和學生家長共同關注的重點。為了進一步適應我國經濟社會的快速發展以及新的數學教學理念的不斷出現，高中的數學教師應當在學生教育的最前沿，積極地投身到中學數學教學的創新和高中學生創新能力的培養工作中，讓更多的高中學生逐漸成長為具備創新精神、創新人格以及創新能力的高素質人才。

一、以創新的教學環境為基礎，實現學生創新能力的突破

具備創新意義的教學環境是高中學生提升創新能力的重要基礎，教學環境的差異，會對學生創新能力的發展造成一定程度的影響，營造一個合適的并且與學生發展相符合的教學環境是廣大教職員工的基本責任和任務。首先，我們需要在校園內營造民主的平等的師生關系，因為師生關系的和諧程度，將直接影響廣大學生學習狀態，師生關系對教學任務或者學生的學習效果的影響非常大，教師與學生能夠建立融洽積極的師生關系才能讓學生擁有積極的學習態度，進而實現自主學習。所以，在高中階段的數學教學中，先關教師需要把握學生客觀的學習水平和學習進度，并在尊重學生觀點的前提下，與學生進行真誠的交流，努力創建和諧、融洽的師生關系，反過來，廣大學生也只有在受到教師的尊重時，才能從內心信任教師并且跟隨教書努力學習，進而形成、提高創新意識和創新能力。其次，在教學的過程中教師要放開手，還原學生的學習主體地位，并給予其發現并解決具體問題的機會，為學生的自主學習、獨立思考提供足夠的空間，引導學生主動探索新知識、獨立思考解決難題、積極尋找數學中的規律并加以概括。在高中數學教學課堂中，教師做好一個組織者或者引導者進行適時的引導點撥就好。

二、以多媒體教學技術的優勢，促進學生創新能力的發展

在當今信息化技術急速發展的換進背景下，多媒體技術的應用已經深入到人們日常生活和學習的方方面面，在高中階段的數學教學中，引入多媒體應用技術輔助教學，無疑將對學生的創新能力的發展提供幫助。這就要求廣大教職員工在實際的教學的中，需要突破傳統教學手段，以新的教學理念，引入多媒體技術以為數學教學課堂帶來新面貌。例如，我們都知道在函數學習中，離不開相關函數圖型的配合。如果，數學教師能夠利用多媒體技術展示函數與圖像關系，節省了大量的教學繪圖時間的同時，還能非常準確的讓學生擁有直觀的深刻印象。因此，在高中的數學教學中，相關教師完全能夠利用多媒體技術知識講解和作業批改、用優秀的創造性解題思路來激發學生學習的主動性，活躍課堂氣氛，開拓學生的發散思維、提升自身創性新力。

三、以生動有趣的互動方式，助力學生創新能力的發展

互動式的數學教學完全符合新的課成改革的具體要求，這是以學生為主體、教師為主導的教學活動的具體表現，通過相關教師的引導，學生能夠在尋找新的學習方法的同時獲取更為穩固的知識積累，同時對于教學的進度的有明顯的推動作用。培養高中學生的創新精神以及提高其創新能力離不開互動式的教學模式。對于具體問題的深入探究極大的促進了邏輯思維的發展，同時也為高中學生的創新能力的提升注入了活力。引導學生在對具體問題的探究中進行適當的指引，并與學生共同尋找問題的解法，實現真正的互動教學。為了能夠發揮互動式教學的深層價值，相關教職人員還必須不斷的了解學生的客觀學習和身心情況，建立與學生的深入交流，為互動教學打下牢固基礎。要想實現高中數學課堂的互動教學，必須要得到師生的共同努力才行。教師需要按照客觀的教學目標和教學情況針對具體課程安排進行調整和改進，同時也需要學生對于教學過程積極配合。只有這樣，高中學生的創新能力的提升才有可能實現突破和飛躍。

四、結束語

總之，在新的教育改革的浪潮中，對于學生的創新能力培養必須要經過一個較長過程。在這個過程中需要不斷的完善和總結。這樣，高中階段的數學教學才有可能夠獲得預期的成果、對學生的創新能力發展以及數學素養提高提供一定的保障。同時在這個過程中，相關教師要持續地進行研究和探索，不斷地反思教學方法、總結教學經驗。為社會的發展進步輸送具備創新能力的高素質優秀人才。

參考文獻：

[1]劉妹平.高中數學教學中學生創新能力的培養[J].讀與寫(教育教學刊)，2016(7).

[2]趙振海.優化高中數學課堂培養學生創新能力[J].學周刊，2017(1).

[3]張民.芻議利用數學客養培養學生創新能力[J].教育現代化，2017(3).