提高小學體育課堂足球教學水平的策略分析

王樹波

（廣州市花都區花山鎮鐵山小學，廣東 廣州 510880）

在新課標的要求下，足球已經成為了小學體育教學的重要內容，通過足球運動的開展，可以豐富學生足球運動知識，提升學生的健康素質，為學生以后的發展奠定良好的身體基礎。所以學校應高度重視小學體育課堂教學的開展，應采取科學、合理的有效策略，構建小學足球教學高效課堂，使得學生掌握更加的足球技能，促進學生身心全面發展。

一、小學體育課堂足球教學的現狀

（一）對小學足球教學重視程度不夠

近年來，我國對小學足球教學越來越重視，在一定程度上，提高了小學體育足球教學的水平。但是從整體上來看，我國學校、家長以及學生對小學足球教學的重視程度不夠。這主要是因為家長、學校以及學生長期受應試教育影響，將更多的精力放在了主要科目學習上，導致學生對小學體育足球教學重視程度不夠，大部分學生都有敷衍的心理，而沒有真正認真的學習。

（二）采用的足球教學方式較為落后

在小學體育足球教學過程中，一些體育教師采用的教學方式較為落后，只是向學生灌輸一些關于足球的知識，然后讓學生練習踢足球，無法激發學生對足球學習的興趣，對于教學計劃的制定，也沒有根據不同學生身體狀況進行區分，使得小學體育足球教學質量較差，無法提升學生足球技能水平。

（三）學校條件設施無法滿足要求

一些學校雖然比較重視足球教學，但是由于部分學校的條件設施較差，約束了小學體育足球教學的開展，對提升小學體育課堂足球教學質量產生了不利影響。具體表現在缺乏經驗豐富、專業能力較強的體育教師，同時部分學校場地較為狹小，體育設施陳舊，不能為足球運動的開展提供良好的條件。

二、小學體育課堂足球教學策略分析

（一）改變傳統教育思想，以學生為本，加強對足球學習的重視

改變傳統的教育思想，提高對足球的重視程度，是提升小學體育課堂足球教學水平的第一步。所以為作為老師應了解新課標對小學體育足球教學提出的任務以及目標，應豐富自身足球運動的知識，提升自身的教學水平，同時應樹立以學生為本的教學理念，根據學生不同的發展特性，為學生制定系統的足球教學計劃，真正做到因人而異，并在足球教學過程中，不斷積累教學經驗，完善教學方法。其次作為學生應充分了解足球運動的重要性，應用積極、認真的態度學習足球，獲得更多關于足球的知識以及技能。再次作為家長應注重學生的全面發展，應支持學生學習足球，使得學生能夠保持運動的好習慣，樹立終生鍛煉的意識，做一個積極、向上的學生。最后作為學校應為足球教學的開展提供更多條件上的支持，應加強體育設施的完善，應吸引更多專業的體育教師，并加強對體育教師的培訓，不斷提高體育教師的專業水平。

（二）創新教學方式，營造良好教學氛圍，激發學生學習興趣

在小學體育教學過程中，教師還應根據小學體育足球教學內容以及目標，對教學方式進行創新，營造良好的教學氛圍，激發學生學習興趣，充分調動學生學習的積極性與主動性。因此可以采用多樣化足球教學方法，首先教師可以在足球教學中實施游戲教學法。由于小學生非常喜歡游戲，將游戲引入足球教學中，可以大大激發學生學習熱情，例如學習“頂球”這一基本技能時，教師就設置“看誰頂球時間最長”的一個游戲，教師規定一個時間，超過這個時間的學生則獲得勝利，沒有達到這個時間的學生，教師則讓這名學生表演一個小節目。通過這個游戲，大大增強了教學的趣味性。其次教室可以在足球教學中實施激勵教學法。通過不斷的激勵學生，可以使得學生獲得自信心，有利于調動學生學習的積極性。例如教師可以設置“足球榮譽榜”，教師對于在課堂上或者活動中表現好的學生，評選為足球新興，登上“足球榮譽榜”。再次教師可以在足球教學中實施競賽教學法。競賽教學法可以使得學生之間產生良性競爭，有利于提高學生的競爭能力，這對學生學習足球這項運動也非常的有利。例如在學習如何運球時，教師為學生進行分組，并進行“運球障礙比賽”，每組學生依次運球越過教師事先設置好的障礙，比一比哪組所有的學生能夠在最短的時間內成功越過障礙。這種方式可以增強學生的團結能力，而且有利于學生更好的掌握運球技能。

（三）加強足球訓練，增強訓練形式多樣化，提高學生足球技能

足球教學訓練量大，耗費體能較多，如果訓練形式單一，有可能使學生體力透支，引起厭學情緒。眾所周知，速度是足球運動的生命，如果一個足球隊中的成員沒有速度，也就意味著這個球隊很難在比賽中獲勝。因此應實現訓練形式的多樣化。首先應進行階段訓練。我把整個基本技能訓練的過程分成訓練階段、鞏固階段、強化階段。訓練階段主要是技術動作和戰略戰術相配合。在這個過程中，老師先示范，然后讓學生對技術動作反復練習，老師不斷的糾正學生訓練過程中的錯誤，一直到學生的基本技術動作定型。其次應進行鞏固訓練。這個階段主要傳授學生進攻和防守的技術要領，先是讓學生觀看視頻，感悟和體會動作的技巧，然后隊員相互訓練，糾正對方的錯誤。最后是強化階段。該階段主要采用小組比賽的方式，讓學生當裁判，然后總結出優點和需要不斷改進的地方。經過不同階段的訓練，學生的技術動作不斷的完善，足球技能得到不斷的提升，可以大大提高了足球教學水平。

三、總結

近年來，我國小學體育課堂足球教學實現了快速進步和發展，學生的足球知識以及技能水平也得到了大大的提升。但是目前從整體上來，我國小學體育課堂足球教學過程中，仍然存在許多的問題，如教學方式落后、教學理念不正確等等，對小學體育課堂足球教學的發展產生了不利影響。為此教師還應對小學體育教學模式進行創新，運用多樣化的教學方式，激發學生對小學體育足球的興趣，充分調動學生學習的積極性與主動性，使得小學生獲得更多關于足球的知識和技能，從而促進小學體育教學的不斷發展。