第二課堂在民辦高校教育中的價值與發展對策研究*

李 勝

(江西青年職業學院，江西 南昌 330033)

第二課堂在民辦高校教育中的價值與發展對策研究*

李 勝

(江西青年職業學院，江西 南昌 330033)

第二課堂是現代高校教育的一種全新的教學模式，打破了傳統教學思想的桎梏，是以能力培養為主要目標，創建了多樣化的教學形式和開放化的教學場所，高校教育水平因而有了大幅度的提升，學生的綜合能力也得到了全面的發展。本文將論述民辦高校第二課堂的概念，并對第二課堂在民辦高校教育中的價值和發展對策加以探討和分析，以期充分發揮第二課堂的應用優勢，培養更多的應用型人才，從而促進我國民辦高校的長效發展。

第二課堂；民辦高校教育；價值；發展對策

在社會經濟高速發展時期，對創新應用型人才的需求也達到了一個全新的高度，如何快速提高人才的數量和質量，增強民辦高校的核心競爭力，確保其能夠在激烈的市場競爭中占得先機，一直是廣大民辦高校積極探索和研究的重要課題。第二課堂的開展不僅鞏固和強化了第一課堂的教學效果，而且著重培養了學生的創新創業能力，為學生的就業和創業奠定了堅實的基礎，學生的未來發展前景也會更為廣闊，因此在民辦高校中實施第二課堂是非常必要的。

一、第二課堂概述

校企合作是民辦高校的主要辦學模式，民辦高校在培養應用型和技能型人才方面具有得天獨厚的優勢。民辦高校教育在很大程度上彌補了我國公辦教育的不足，為我國高等教育大眾化起到了很大的作用。與高等教育不同的是，民辦高校的生源特點又決定了民辦高校在教育手段和培養模式上的特殊性，通過開展第二課堂教育是很好的選擇。但現階段，民辦高校的第二課堂活動內容趨于形式化，對大學生的素質拓展和全面發展的作用發揮不夠。其次，尚未形成完整的評價考核體系，各民辦學校對社會實踐的重視程度不同，開展的效果也不盡相同，在社會實踐的立項、項目指導、經費等各種保障措施落實不到位。最后，學校專業社團數量少，規模小，專業社團建設中經費、場地、指導教師嚴重不足，制度不夠完善，嚴重影響了學生的參與積極性。

相反的，公辦高校具有強大的師資隊伍，在師資配備、硬件配置以及資金扶持等方面都要優于民辦學校。近年來，第二課堂對于促進學生消化第一課堂的知識，提高素質和能力，培養學生的思想品德、創新精神和實踐能力具有重要的作用。越來越多的公辦高校也逐漸重視第二課堂建設，但由于公辦高校第二課堂受益面小，學校不重視，課程內容隨意化，課程指導表層化這些都阻礙了公辦高校第二課堂教學活動的開展。

二、第二課堂在民辦高校教育中的實施價值

我國民辦高校的辦學理念和管理方法都比較先進，匯聚了一批優秀的教育專家和學者，他們思維敏捷，具有獨到的教育眼光和創新精神，能夠積極接受教學改革，致力于為提高教學效率和教學質量而不斷奮斗。而且民辦高校的教職工隊伍以兼職為主，專職為輔，大多是從其他學校聘請的優秀教師，這些教師的職業素養較高，教學經驗豐富，工作態度認真負責，更為了解學生的心理需求，采取的教學策略因而更具有針對性和實效性，這些都為第二課堂的實施創造了良好的條件。

第二課堂作為第一課堂的補充和延伸，能夠讓學生在活動中深入理解和消化理論知識，有效的培養和提高了學生的組織能力、溝通能力、合作能力，真正將教育和生活緊密的聯系到了一起，讓學生走出教室，近距離的接觸社會，鍛煉操作技能，提高了學生的創造能力，增強了民辦高校的市場競爭力。

三、民辦高校第二課堂教育的途徑與方法

(一)大力開展社團活動

民辦高校的社團中聚集了一批有著共同興趣愛好的學生，這些學生對社團活動普遍抱有較高的期待，他們也會積極主動的參與到活動中，貢獻出自身最大的智慧和力量。社團活動是開展第二課堂的主要形式之一，經常組織社團活動，并由學生負責活動的具體事宜，既能夠鍛煉學生的實踐能力，又能夠增加學生之間的交流和互動，促進學生的相互學習，共同進步，第二課堂教育也會獲得更為理想的效果。

(二)開展形式多樣的實踐活動

社會實踐活動是民辦高校開展第二課堂教育的主渠道，通過建立校外實訓基地、校外實習基地以及學生創業基地等實踐載體，聯合企業進行參觀、實訓、實習等實踐形式，以教學空間、教學形式的變化來達到擴展學生學習能力，激發學生學習熱情的目的。通過這種第二課堂實踐活動，一方面加深了學生對社會的了解與認同，鍛煉了學生的實踐能力；另一方面為企業輸送了高素質的應用型人才。

(三)進行科研訓練

科研訓練能夠使得學生提前進入科研領域，了解學科前沿動態，培養學生的創新與實踐能力。在民辦高校中進行科研訓練，充分利用高校的現有資源，建立雙師型教師隊伍，對學生進行專業的指導，使其對所在專業的發展現狀和發展前景有個清晰的把握，掌握最為先進的科研理論和實驗技能，同時根據企業的需求有目的、有計劃的進行學習，提高自身的科學素養和實踐能力，以便更好的適應工作崗位，制定科學的職業生涯規劃，并向著既定的規劃目標不斷前行。

四、結語

民辦高校是由社會力量組織實施高等教育的重要機構，在我國高等教育體系中具有不可替代的地位，為國家和社會培養和輸送了大量的人才。為了進一步推動民辦高校的教育改革，提高學生的綜合素養，應大力實施第二課堂教育，舉辦多種形式的實踐活動，以培養更多的應用型人才，確保民辦高校的人才培養目標得以真正的實現。

[1]李同果.試論高校第二課堂活動課程的發展趨勢[J].中共樂山市委黨校學報，2012(03).

[2]宋紅生.陜西省高等院校第二課堂教育探析[J].價值工程，2011(16).

* 全國學校共青團研究課題：民辦高校“第二課堂成績單”路徑研究——以江西省為例的階段性成果(編號：2017LX240)。

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