大數據時代下的高校思政教學探討

胡 冰

(華北理工大學繼續教育學院，河北 唐山 063000)

大數據時代下的高校思政教學探討

胡 冰

(華北理工大學繼續教育學院，河北 唐山 063000)

本篇文章針對大數據時代背景下的高校思政教學一題展開了較為深入的研究，同時結合大數據技術對高校思政教學所帶來的諸多挑戰提出了幾點可行性較高的應對措施，其中包括創新原有的教育思維模式、積極開發網絡教育課堂，進行因材施教、創新原有的教育機制以及構建一支高素質的思政教育團隊等等，以期能夠帶來一些有價值的參考意見。

大數據；高校教學；思政教學

一、前言

在最近幾年來，伴隨著網絡技術普及范圍的不斷加大，新媒體也在以迅雷不及掩耳之勢進行迅猛發展，從而掀起了一股又一股的改革浪潮。高校大學生群體本身具有著思維模式活躍、對新鮮事物接受能力強以及思想觀念超前等特點，因此為了能夠有效提高當代大學生在大數據時代下的信息辨別能力與自控能力，高校應當對原有的思政教學模式做出適當的調整。

二、大數據對高校思政教學所帶來的挑戰

(一)對傳統教學模式所帶來的挑戰

在大數據時代背景下，高校思政教育者在開展教學工作的過程當中會遇到很多瓶頸。由于教師本身所掌握的知識種類和數量是非常有限的，因此在教學中難以避免的會出現知識理解不到位的情況。

(二)對學生價值觀念所帶來的挑戰

在大數據時代中，信息數據展示出了復雜化、多元化的特點，具體表現在信息媒介的種類增加、信息接收方式的創新等。事實上，大數據時代也是一個信息大爆炸的時代，信息的唾手可得也在無形當中為虛假信息的滋生創造了新的土壤，在此種情況下，高校思政教育就必須要將教學重心放到對大學生正確價值觀念的培養上，讓他們可以在互聯網的大浪潮中找到正確的進步方向，自主的遠離網絡暴力、虛假信息等，共同營造出和諧民主的思政教學環境。

(三)對教學環境所帶來的挑戰

在過去的高校思政教學模式中，教育者所采用的大多為滿堂灌式的教學方法，教學環境十分閉塞，學生只能夠去被動的接受教育者所灌輸給自己的各類思政知識。不難看出，此種教學模式存在著一定的強制性，久而久之會讓學生對思政課程產生一定的厭煩心理。然而在大數據時代背景下，新媒體的出現讓信息的傳播與共享變得更為輕松高效，從而增加了思政教育環境的復雜性。

三、大數據時代下的高校思政教學改革

(一)創新原有的教育思維模式

如今，我們儼然已經正式進入到了大數據時代當中，如何能夠將高校思政課程的教育價值淋漓盡致的發揮出來，讓大數據可以發揮出積極的教學作用，這將是所有高校思政教育者都需要去認真思考的一項問題。在大數據時代中，高校思政教育者可以效仿一些優秀企業的發展思路，結合高校大學生的學習需求來構建思政教育數據庫，合理化運用數據信息的共性特征來輔助思政教學活動的順利開展。除此之外，高校思政教育者還要切實認識到大數據所具有的積極作用，不斷提升自身對數據信息的敏感性，對傳統思政教學模式中所存在的不足之處進行調整，引導學生盡快養成自主學習的良好習慣，早日制定出科學高效的思政教育方案。

(二)積極開發網絡教育課堂，進行因材施教

通過對上文中的介紹進行了解后可知，大數據技術具有著互動性強、傳播速度快、數據信息量大等特點，因此高校中的思政教育者應當將大數據的應用優勢展示出來，在此基礎之上來構建網絡教學平臺，讓學生的學習興趣變得更加濃郁，從而更為積極主動的參與到由教育者所設計的教學活動當中。在日常的高校思政課堂中，教育者還需要轉變自身在課堂中的角色定位，引導學生去學習思政課程知識，積極改進現有教學評價方式中所存在的問題，并將學生在課堂中的動態化表現一一記錄下來，對這些寶貴的信息數據來展開科學化分析。除此之外，高校思政教育者還可以通過數據分析結果來制定出不同層次的教學方案，以此來達到因材施教的教學目的。

(三)創新原有的教育機制

在大數據時代中，高校的思政教育課程雖然能夠運用大數據技術來達到更好的教學效果，但是卻仍然需要兼顧到傳統教育機制的改革需求。毋庸置疑的是，大數據技術本身具有著傳播速度快、信息覆蓋面廣以及數據開放性強等絕對性的優勢，但是在其中卻也存在著很多弊端，例如信息隱私度不夠、保密制度不完善等等。在此種情況下，高校的思政教育工作者應當在日常的教學活動中向學生灌輸必要的保密思想，讓他們做好充足的保密工作，避免自己的隱私信息被不法分子獲取。由于大數據技術在我國的發展時間尚短，為了能夠保證思政課程的教學質量，高校需要抓緊一切時間來組建一支高水平、高素質的思政教育團隊，同時再組建一支專業能力超強的大數據人才隊伍。首先，高校應當經常性的舉辦一些教育和培訓活動，讓所有思政教育者都能認識到大數據的應有優勢與重要性，幫助他們發現自身存在的問題與不足之處，提升高校內部思政教育者對大數據技術的運用能力；其次，高校還要適當提升對思政教育者的聘用標準，不僅要保證思政教育者具備高水平的專業能力，同時還要有過人的自律能力與高尚的品德，為學生樹立起優質的學習榜樣。

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