學前美術活動創新思維培養的途徑探究

□梁維超 北華大學教育科學學院

幼兒學前美術活動是培養創新思維的一個非常有效的途徑。教師需要科學地進行美術教育活動，引導幼兒充分發揮自身的想象力和創造力，讓幼兒在學前階段提高自己的動手能力、創新思維能力等，給幼兒今后的發展打下堅實的基礎。

一、學前美術活動創新思維培養的重要性

每位幼兒都有著非常大的創新潛能。在教師開展各種活動當中，美術活動對創新思維的培養往往會收到事半功倍的效果。除此之外，對于孩子來說，幼兒時期是非常重要的，和其他活動相比，幼兒對美術涂鴉有著更大的興趣。在幼兒的腦海當中，都存在一個畫板，他們有著非常獨特的想象空間以及奇思妙想。幼兒利用自己的小手以及多彩的畫筆，能夠涂鴉出各種各樣的創造性實物，給我們展示出他們創造的天堂。所以，在學前美術活動當中，教師需要注意充分發揮幼兒創新思維，只有這樣才能更加有利于幼兒未來的發展，全面實現幼兒綜合素質的提升。

二、學前美術活動創新思維培養途徑

（一）科學創設情境，激發幼兒興趣

為了讓幼兒主動參與到美術活動中來，就需要激發他們的興趣。由于幼兒年齡都比較小，控制力弱，所以，就需要靠教師進行科學的引導，不斷調動幼兒積極性，只有這樣才能讓幼兒全身心地投入美術活動中。當幼兒對美術活動缺少趣味的時候，就會使幼兒處于一種消極的態度，繼而達不到理想的效果，給美術活動帶來一定的阻礙。

為了不斷激發幼兒對美術活動的興趣，教師在學前美術活動當中，可以通過創設情境、做游戲、講故事以及猜謎語等形式，激發幼兒參與美術活動的意識。

（二）開展創新活動，激發幼兒想象力

由于幼兒有著豐富的想象力，因此，教師在進行美術活動時，需要將幼兒想象力盡可能地激發出來，利用對各種事物的想象，對幼兒進行創新美術活動。

例如，在學習《各種各樣的房子》當中，教師可以利用提問題的方式來激發幼兒的想象：大家在日常生活中見到過什么樣的房子？房子的顏色有哪些？房子有什么不同的用途？通過發散思維，充分調動幼兒想象力。除此之外，對幼兒進行提問：你想將房子設計成什么樣子？接著，教師讓幼兒利用畫筆將房子描述出來，并且和其他孩子一起分享。按照幼兒自身經驗以及需求，設計出各式各樣的房子。在幼兒繪畫過程中，大大擴展了他們的想象空間，將幼兒創造力充分發揮出來。因此，教師要格外重視開展創新活動，重視幼兒想象能力的培養。

（三）加強動手操作，培養創新能力

在美術活動當中，要想更好地對幼兒創新思維進行培養，就需要加強幼兒的動手操作能力。在學前教育階段，幼兒的創新思維正在發展階段，激發他們參與美術活動的興趣方法就是動手操作。由于幼兒比較活潑，比較喜歡動手操作，能夠通過自己的動手操作將自己想象的實物通過美術的形式繪畫出來，同時也提高了幼兒的創造能力。

（四）科學評價，肯定幼兒學習成績

當幼兒通過繪畫完成一件美術作品的時候，教師要對作品進行及時的評價，對幼兒的勞動成果加以肯定。由于幼兒的美術作品各式各樣，富有童趣，因此，教師在對美術作品進行評價時，也要保持童心，站在幼兒的角度對其進行評價。除此之外，教師要多和幼兒溝通，聽取他們對自己作品的講述。這樣，有助于更深入地對作品的內涵進行理解。

幼兒通過自己的想象，繪畫出的美術作品盡管許多地方和現實不符，但是這充分體現了幼兒創造力和想象力的特點。因此，教師要對幼兒的作品進行充分的鼓勵和肯定，激發幼兒想象力，創造出更多富有特色的美術作品。比如，動畫片當中各式各樣的人物，孫悟空、葫蘆娃以及哪吒等，教師要讓幼兒充分發揮想象，將各類人物繪畫出來。不管幼兒畫的好壞，教師都需要給以肯定，不要對其進行批評。教師要多鼓勵幼兒將自己內心所想體現出來，同時對幼兒進行適當的指導，讓幼兒隨心所欲地作畫。只有這樣，才能更好地開發幼兒創新思維，提高幼兒的操作技能，讓他們不斷掌握更多的繪畫技巧。

在學前教育階段，教師可以利用多種美術活動，對幼兒的各種創造能力以及思維能力進行培養。在美術活動當中，教師需要充分發展主導作用，針對不同個性的幼兒，因材施教，利用各種不同有效措施，充分調動幼兒的積極性和主動性，引導他們參與到美術活動中來，并且在愉快的氛圍下作畫。只有這樣，才能進一步提高幼兒的自信心，不斷激發幼兒的興趣，更好地培養幼兒的創新思維能力。