淺析“智慧校園”的建設與應用

鄭麗麗

(滄州師范學院，河北 滄州 061001)

隨著信息技術的不斷發展，《國家中長期教育改革和發展綱要(2010-2020年)》[1]的首次提出，集中體現了高校教育信息化的重要性，同時，更加強調了智慧校園的建設與應用是我國高校現代教育信息化建設發展和教育資源化整合應用的必然趨勢。長期以來，通過調查研究發現，傳統的“數字化校園”只是初步實現了高校教育信息的資源整合和應用集成，其服務支撐能力弱，應用融合不夠深入，[2]與高校教育信息化所預想的模式還有很大差別，因此，為了更好地促進“數字化校園”向“智慧校園”的轉型升級，許多高校對“智慧校園”的建設和應用紛紛展開了深入的調查和研究。

一、概念的提出

“智慧校園”是由浙江大學2010年在信息化“十二五”規劃中提出的，[3]以物聯網為基礎，融合了計算機網絡通信中的感知、挖掘、智能、控制等各種新興的信息化技術來服務于高校教學、科研、管理工作的一種手段，是教育信息化發展到特定階段的一種表現形式。由此可見，“智慧校園”的出現是目前“數字化校園”發展的新階段和新領域。

二、“智慧校園”的特征

與傳統的“數字化校園”相比，智慧校園無論是在技術層面還是在整合度方面都有了較大的提高。

(一)寬帶網絡的互聯高速泛在。智慧校園的建設過程中更加強調網絡的無縫互通，隨時隨地的為學校教學、科研、管理與日常辦公提供高效、靈活、便捷的網絡服務。

(二)智慧感知的實時全面。智慧校園的建設注重各種智能感應技術的廣泛應用，可隨時全面感知、捕獲到各種監測信息和師生動態。

(三)智慧融合的全面實現。智慧校園在建設過程中以云計算和大數據為基礎，運用智能融合技術，充分發揮智慧校園的整體效能，從而全面實現學校教學、科研、管理與生活服務的融合發展。

(四)海量數據的智能挖掘與分析。智慧校園在建設過程中基于大數據理念的資源挖掘和資源推薦，實現了對海量數據信息的存儲、計算與分析，促進了校園的智能化決策、管理與控制能力的融合運用。

(五)面向師生的個性化智能服務。智慧校園在建設過程中注重面向師生提供基于角色的個性化定制服務，同時，強調對各種關鍵技術的應用來解決不同用戶的實際問題，為學校創建了一個開放的、多維度的學術交流、協作空間。

三、“智慧校園”的建設和應用

智慧校園的建設與應用是一個龐大的系統工程，需要根據校園的實際情況，從不同學科視角考慮，逐步推進，統籌安排。

(一)立足學校的發展需求，以加強建設與應用的理論研究為指導，明確建設方向，科學制定校園信息化標準體系

從目前來看，許多高校智慧校園的建設與應用缺少“以人為本，融合發展”的設計理念，因此，智慧校園的建設與應用必須立足學校自身發展需求，以加強建設與應用的理論研究為指導，正確看待全面實現高校教育信息化的持續發展才是智慧校園建設與應用的發展方向，并將其真正納入到高校發展戰略中，科學合理的制定校園信息化標準體系。

(二)以加強頂層設計，積極統籌規劃云服務平臺為難點，大力推廣應用信息化新興技術，逐步實現智慧校園建設與應用的融合發展

從總體上看，許多高校的智慧校園建設與應用正處于發展的初級階段，信息化建設的系統思維能力弱，在體系建設上發展不夠完善，由此可見，在深入理解校園信息化的基礎上，設立一套切實可行的政策保障體系，不斷加強高校信息化隊伍的建設是必不可少的。

其次，以加強智慧校園的頂層設計，統籌規劃云服務平臺為難點，遵循“多方協同，統籌規劃”的設計原則，通過整合和優化現有網絡平臺，積極推廣應用信息化新興技術，來促進學校教學、科研、管理及人才培養等方面的資源共享與服務，逐步實現智慧校園建設與應用的融合發展。

四、總結與展望

總而言之，對于高校來說，智慧校園的建設和應用對“數字化校園”傳統的教育模式、管理機制和信息安全等方面帶來了巨大的沖擊與挑戰，要實現真正意義上的“智慧”校園，還需要一個長期演進的過程，需要從滿足教育變革的實際需求出發，統一規劃，逐步完善。

從長遠看，“互聯網+”戰略行動計劃的實施，[4]是信息時代發展趨勢，未來高校教育信息化要充分發揮各類新興信息技術的深度融合和靈活運用，為高校智慧校園的建設和應用提供了一個全新的發展方向，從而不斷促進了我國新時期現代化人才培養模式的創新。