基于大數據思維應用在大學生思想政治教育中的應對措施

陳 雯

(西南財經大學天府學院，四川 成都 610000)

分析大學生所具有的基本性質，可以發現作為整個社會新生代的主體部分，大學生的整體素質以及思想政治水平的高低直接影響著整個社會的發展以及進步。而高等學校作為培育人才的搖籃，擔負著大學生教育的重要任務，受到社會人民的足夠重視。而大數據作為高校教育過程中的有力輔導工具，有利于高校加強思想政治工作的準確程度，不斷提升大學生思想政治整體教育水平。

一、大數據對于當今大學生思想政治教育的主要影響

在當今社會，學生從最初入學到日常學習再到最后的離開學校這一系列的活動過程中會留下大量的可供參考的記錄信息。通過對于大數據的合理利用，可以對于學生基礎性的信息以及日常學習生活信息進行有效地收集以及整理，從而得到精準的個性化結論，這可以大大節省思想政治教育工作所花費的時間，進一步提高思想政治教育過程中的效率以及科學嚴謹性。大數據通過對于行為記錄信息進行生產加工，進一步使得思考方式發生變化，對于相關問題的思考方式進行重新構建。

二、大學生思想教育過程大數據思維應用的主要體現

在進行運用大數據思維的過程中，數據處于核心地位，主要通過數據進行研究對象的特征描述以及分析，同時結合相關原理進行未來走勢的主要分析。而以大數據思維作為基礎實現對于學生行為的總體管理主要是以學校現有的數據資源作為輔助，實現完整性以及系統性的數據挖掘，進一步為教學管理以及創新工作打下堅實的基礎，進一步提高學生在思想政治方面的綜合表現，這在高校教育教學的總體流程中都有所體現。大學生思想教育過程大數據思維應用主要體現在以下的幾個方面：

(一)在整體的基礎上實現針對性的教育分類

在學生最為重要的學習行為方面，通過運用大數據思維，可以使得教師更全面的了解學生學習能力，對于學生在各個階段學習以及行為等方面存在的主要問題都可以及時地發現并且有效地解決，針對于具體的問題進行相關改進方案的建立，這可以正確的引導學生進行相關活動的順利開展。通過以學生戶口以及政治面貌等基礎性的信息作為輔助，結合學生在校期間主要的行為記錄，例如消費行為以及學習行為等等，通過對這些消費行為進行分析，可以進一步找出所存在的共同特征。進一步實現將學生的恰當分類，同時結合相應的技術進一步對于含有共同特征的群體進行主要特征分析，加深對于學生的認識程度，進一步形成符合大學生實際情況的教育規律。

(二)通過大數據思維以及相關技術進行行為的合理預測

當代在校大學生主要的任務仍舊以學習為重，通過運用大數據思維可以使得任課教師提高獲取相關信息的能力，并且在獲取相關信息以后及時進行處理，對于學生的相關動態以及思維心理變化能夠及時發現，同時結合存在的問題深入分析，針對性的提出改進的措施以及方案，這可以有效地樹立學生正確的思想觀念以及人生價值觀。除此以外，還可以從大數據角度進行出發，對于學生一段時間內的學習效果進行分析，不斷分析學生的學習需求，利用相關思維以及技術對于大學生的學習狀態進行診斷，并且結合趨勢走向進行預測，這可以一定程度上提升教學的效率，教師的任務量得以減輕，教學效果也會不斷提高。

(三)利用大數據思維為科學決策提供支持

大數據系統中所包含的功能較多，例如獎助學金、以及優秀人才選拔等等基礎性功能，系統可以根據教學過程中的實際需求進行報表以及學生人選的自動確定，也可以實現相關人員的初次篩查。這在一方面可以避免主觀因素導致的誤差，在另一方面也可以減輕相關人員的工作任務，提高教學過程中的決策科學性以及準確性，極大地提高了教學過程中的智能管理化程度以及水平。

三、結語

綜合上文所述，在當今的大數據時代，大學生作為網絡組成部分中的主體角色，在當今科學技術飛速發展的基本背景下，利用大數據思維以及相關技術進行大學生思想政治教育的進一步改進，結合具體問題進行相應內容以及方法的不斷調整，將大數據的性質與大學生的基本特點進行充分結合，這是目前階段最為迫切的問題。大數據屬于技術手段的一種，更重要的是它所體現出的思維性質，通過充分運用大數據思維，逐步實現大學生思想政治教育整體過程的科學性以及嚴密性。