高校易班平臺建設現狀調研*
——以嘉應學院為例

潘金瑞 劉麗華

(嘉應學院計算機學院，廣東 梅州 514015)

一、易班用戶粘性的現狀調查

為了解易班建設的實際情況，就易班用戶粘性的現狀對嘉應學院全體在校學生開展問卷調查活動，以網絡平臺發放和回收的形式展開調查，共回收3075份問卷，有效回收率為98.8%，具體調查情況和分析如下：

(一)基于易班用戶使用頻率和使用原因分析

調研發現，易班用戶使用頻率有待提升。10%的學生表示每天都有使用易班，13%的學生表示一周使用易班兩到三次，有超過50%的學生表示一個月才使用易班幾次。而登錄使用易班，出于“看學校官方通知”、“完成老師布置的教學考試等任務”原因的學生分別占52%和44%，只有18%的學生是為了瀏覽和獲取自己感興趣的內容，不到10%的學生使用易班是出于聊天社交。可以看出，學生使用易班頻率較低，且登錄動機比較單一。

(二)基于易班網站目前性能和內容分析

調研發現，從網站環境看，易班頁面略簡單，用戶操作不流暢，用戶不能匿名是導致學生易班使用率不高的重要原因。同時，從內容和功能看，易班內容發布需貼近學生需求，關于“易班平臺內容繁多，自己需要的信息較少”、“自己真正需要使用的功能較少”的用戶分別達到38%和58%。這在一定程度上也反映了易班操作的便利性不夠和缺乏更多符合用戶需求的內容和功能影響了用戶對易班的青睞程度。

(三)基于易班用戶功能需求分析

調研發現，目前易班現有的功能還不能很好地滿足用戶的使用需求。64%的用戶希望易班能豐富一些常用生活服務功能，如提供各種在校查詢服務、一些常用的綜合服務。60%的學生希望易班能豐富教學功能，同時，42%的學生還希望易班能有更好提交意見與建議的通道。

二、易班的主要優勢與面臨的挑戰

(一)易班的主要優勢

易班主要優勢體現在輔導員、教師及大學生可以在易班平臺上進行在線互動、分享信息及資源、上傳照片、共享學習資料等活動，通過網絡應用提高工作和學習效率。易班平臺融合了論壇(BBS)、社交網絡(SNS)、博客和相冊等主流Web2.0應用。其中，易班的發布話題、投票等應用貼近大學生的學習生活實際，同時，易班的題庫、優課、資料庫等應用為學生提供了在線考試、在線提交作業、在線存儲和共享學習資料等學習服務，深受學生歡迎。

(二)易班面臨的挑戰

然而，隨著互聯網技術的不斷發展，網絡平臺的形態從單一向豐富、從靜態向動態、從單獨的PC端向綜合移動端發展，網絡平臺更注重交互性和個性化。互聯網市面上的社交產品，如微信、QQ、微博等憑借其在新時代背景下能充分滿足用戶的核心功能需求的優勢，對易班推廣帶來了挑戰。其次，社會化網絡平臺的快速發展和易班平臺自身建設的滯后性矛盾是易班當下面臨的又一大挑戰。這要求易班建設既要滿足用戶的功能需求，也要不斷完善易班平臺的自身建設。

三、提高易班用戶粘性的建設工作策略

(一)不斷推進易班平臺的建設與完善

目前，易班平臺的網絡環境穩定性有待提高，可從硬件和軟件兩方面不斷改善。在硬件方面，針對服務器不穩定、儲存空間不足等問題，加大硬件方面的投入，以適應網絡時代的需求。在軟件方面，不斷完善易班界面設計與功能設置，提高系統的性能，簡化操作流程，降低操作難度，以更加人性化的設計提高用戶粘性。

(二)開發滿足用戶多元化需求的應用插件

在網絡新時代的背景下，用戶的需求呈現多元化。易班管理者應該不斷開發滿足用戶多元化需求的應用，并以第三方插件的方式接入易班平臺。開發的應用不局限于學習、工作，也可開發一些可以讓學生放松、減壓、健康的應用，讓大學生在忙碌的學習生活之余，可以盡情放松自己。這樣的娛樂型應用，可以充分調動學生使用易班，共同建設易班的熱情，是提高用戶粘性的一個良好途徑。

(三)開展線上線下結合的易班活動

易班平臺提供的題庫、投票、輕應用快搭等功能，為開展各類線上線下活動提供了便捷的平臺。線上的發起話題、投票、討論可以促進用戶之間的交流，加強用戶間的聯系與依賴，提高用戶對易班網站的訪問率。線下活動的開展可以讓用戶參與真實的人際交往，拉近用戶之間的距離，讓用戶親身感受活動的樂趣，強化了用戶對易班的忠誠度，從而提高用戶對易班的粘性。

(四)整合校園資源，暢通易班信息反饋渠道

大學校園資源豐富，易班平臺應將學生經常需要使用的教務系統、一卡通系統、圖書館系統等整合到易班平臺，讓用戶一登陸便可方便使用各種校園資源。同時，也應該暢通易班信息反饋渠道，讓用戶有效、及時地反饋意見與建議。