高校油畫教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

□劉 剛 山東東營職業(yè)學院

新課改中將提升學生創(chuàng)新能力作為關鍵，培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”使學生得以全面發(fā)展作為基礎。高校為響應國家號召，需積極開展教學實踐，改變傳統(tǒng)教學方式，采取有針對性的教學方式，使學生創(chuàng)新思維得以開發(fā)。油畫在我國發(fā)展近百年，但材料、風格、手法及內涵還不夠完善，油畫教學課程相對落后，所以高校應當將油畫教學方式改革作為重點，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維作為核心，使我國油畫在國際范圍內得以推廣。

一、油畫歷史簡介

油畫屬于國外傳入的藝術形式，在我國的發(fā)展過程較為曲折。立足歷史視角，油畫自明末由意大利人傳入，始祖級作品便是圣母像。油畫自國外傳入我國至今已400余年。我國人們開始學習并傳播油畫始于1900年左右，距今已100年左右。到1980年，油畫在我國進入新的發(fā)展階段，展現出蓬勃生機。新時期油畫步入更加有活力的階段，隨著人們傳統(tǒng)觀念的改變，油畫創(chuàng)作風格多樣，但是新的方法與理念較為單一，部分畫家主張放棄寫實、寫生風格，追求抽象、靈變風格，并將這種風格應用在油畫教學中。但藝術發(fā)展過于單一，必然會產生壟斷現象，藝術創(chuàng)新能力必然減弱。因此，在油畫教學中使學生具備創(chuàng)新思維，才可打破常規(guī)，實現油畫藝術飛躍式發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生油畫創(chuàng)新思維的方式

為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，高校需采取積極的措施，對在職教師展開培訓，使教師認識到新時代對油畫人才的需求。管理人員需監(jiān)督教師日常教學方式，使教師認識到創(chuàng)新思維對高校美術專業(yè)油畫學習的重要性及影響，繼而應用創(chuàng)新思維教學優(yōu)化基礎課程，使學生能夠更好地轉變思維方式。

（一）培養(yǎng)學生發(fā)散思維

創(chuàng)新思維中涵蓋發(fā)散思維，發(fā)散思維具有多元化、立體化、多面性等特點，發(fā)散思維可跳脫形式限制，使思維得以無限發(fā)散。在教學過程中，教師應當積極鼓勵學生打破傳統(tǒng)思維模式，重塑現實事物在人們腦中固有的印象，改變自然規(guī)律及正常思維關系。這種教學方式會使學生產生一種新奇感及陌生感，最終取得創(chuàng)造性的成果。西班牙著名作品《時間的永恒》，便是以發(fā)散思維創(chuàng)作的作品。

事物存在的比例、大小、色彩等內容也可應用發(fā)散思維改變，所得的結果常常會出人意料。學生在創(chuàng)作油畫過程中，可將抽象的事物變得具象，也可將具象事物轉化為抽象，通過這種訓練方式，能夠將夢境事物通過油畫展現出來，最終獲取創(chuàng)造性作品。在繪制不同事物時應當將不同事物重組，進而形成全新的事物，在油畫作品構建過程中，著名畫家畢加索，便能夠運用創(chuàng)新思維，重組事物，繪制出優(yōu)秀的作品。教師應用這種教學方式能夠改變學生學習現狀，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。也可應用輔助工具將固有形象轉變，為學生帶來靈感，使學生能更好地創(chuàng)新作品。

（二）教授學生想象結合方式，開拓創(chuàng)新思維

客觀存在的事物具有聯系性，高校教師在教學過程中，可指導學生學會利用精神層面想象，將現實中存在的事物與另一個事物結合，根據內心的變化，形成新的事物。聯想方式可以使人的思維方式轉變，使人不斷發(fā)現新的事物，不斷認識新的事物。聯想本身便是對現實事物二次創(chuàng)造的過程，能夠實現創(chuàng)新的目的。教師可以先讓學生從小范圍聯想開始，逐漸聯想到大范圍，在形成一定的高度后，創(chuàng)新作品。這種思維方式是開發(fā)學生大腦潛能的方式，也是學生創(chuàng)新思維得以展現的前提。目前高校所設立的“圖形創(chuàng)意課”，對開發(fā)學生創(chuàng)新思維具有重要作用。學生可觀摩名師作品，對名師作品進行聯想，也能夠提升他們的創(chuàng)新思維能力。

（三）為學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維的環(huán)境

在油畫的教學過程中，若想使學生創(chuàng)新思維得以開發(fā)，為學生營造提升創(chuàng)新思維的環(huán)境較為關鍵。大量的圖書資料是保障學生學習的前提，國際藝術最新資料等能夠使學生了解國際行業(yè)最新動態(tài)，保證學生思維跟隨主流。哲學及藝術本身具有相關性，要想使學生藝術類數據變得豐富，教師應當為學生多講解哲學類書籍的相關知識，激發(fā)學生創(chuàng)新靈感。影像資料也是教學不可缺失的部分，油畫本身為視覺藝術，人們觀看方式較為直觀，所以教學時配上油畫類幻燈片，再加上教師豐富的講解詞，能夠使學生更好地改變思維方式。油畫教學過程中，教師可適當改變油畫的材料、風格、技法，應用不同材質的材料及繪畫風格可帶給學生別樣的視覺沖擊，教師需運用多種方法鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

高校油畫教學過程中，教師所負擔的責任較重，教師的有效教學，能夠改變學生學習現狀，轉變學生思維方式，使學生在有限的學習時間內，充分明確油畫的內涵，掌握繪畫技巧。教師需在教學過程中轉變傳統(tǒng)教學方式，可應用新時代網絡技術，使學生觀看到不一樣的事物，這對激發(fā)學生創(chuàng)新思維具有重要作用。教師需發(fā)揮引導作用，鼓勵學生積極思考，引導學生改變繪畫風格。高校油畫專業(yè)能夠培育出創(chuàng)新型人才，對油畫在國內的發(fā)展較為重要，只有實現新時代創(chuàng)新發(fā)展，才能將中國油畫藝術推向新的巔峰。