巧用《孫子兵法》管理班級

徐 明

(本溪市第三十中學，遼寧 本溪 117000)

《孫子兵法》在中國乃至世界軍事史上都是經典巨作，筆者將其中有關整頓軍隊的管理理念與初中生的班級管理相結合，從培養班級干部入手，深入了解每一位學生，善于利用學生的優點，激發學生的學習動力，最終使學生養成良好的學習習慣，形成積極向上的班風。

一、夫將者，國之輔也，輔周則國必強，輔隙則國必弱

在一個班級中，班長等班級干部就好像是國家的輔政大臣，主將與國君關系親密無間，盡職盡責，國家必定強盛；如果主將與國君之間意見不合，未能盡職，國家必定衰弱，所以班主任首先要與班長等班干部處理好關系，讓班干部認識到班主任對他們的關愛，時時處處都在為學生著想，從而形成親密和諧的師生關系，這樣班干部才能盡職盡責地輔助班主任管理好班級。具體實施中我們可以用以下幾種方式：

(一)召開班委會

首先，班主任帶領全班同學一起學習校規校紀，之后讓班干部在班委會上暢所欲言，提供管理班級的良策，然后再在班會上全班通過民主投票，形成班規班紀，而且要求班干部負責監管和實施，正所謂“我的地盤我做主”。

(二)讓班級同學們體會到老師的真誠和真心

《孫子兵法》云：視卒如嬰兒，故可與之赴深淵；視卒如愛子，故可與之俱死。處理好教師和學生關系，對于管理好班級也是很重要的，尤其是對于那些不諳世事的十幾歲的處于青春叛逆期的少年。作為教師首先，應該嚴于律己，言出必行，為人師表，身正為范；其次，還要在日常的各個細節讓學生體會到老師對他們的真誠和真心，老師不只是關心他們的學習成績也關心他們的生活起居，愿意在各方面幫助和呵護他們。例如：冬季晨跑時有的學生忘帶手套，因為怕凍手所以把手縮在袖子里，這樣既不安全也不美觀，筆者就無償地向學生提供手套，讓他們感覺到來自班主任老師的關愛和溫暖。

(三)讓班干部寫思想匯報

正處于青春期的初中生，在學習和紀律方面都有可能犯錯，教師應該首先抓好班干部和團員同學的思想教育，讓他們寫思想匯報，每兩天一份，讓學生反思自己的那些行為是否符合班干部和團員的標準，不斷提升自己的個人素養，并且多為班級管理獻計獻策。這樣班級管理就可以隨時得到調整，老師也能更好的了解班級同學的思想動態。

二、知己知彼，百戰不殆

《孫子兵法》中最令人熟知的就是：“知彼知己，百戰不殆?！比绻處熛胍芾砗冒嗉w，必須首先了解自己到底能否忍受班主任工作的艱辛，能否每天面對層出不窮的大大小小的事件；了解自己的性格優勢和劣勢，不斷完善自己，提升自己成為受學生愛戴的有吸引力的教師，悅納自己，適當地改變自己，從而讓學生與自己親近，依附于或信賴于老師，這樣才能收到事半功倍的效果。只有真正地了解學生，確立了良好的師生關系，教師說的話或下達的指令，學生才能不打折扣地做好，否則這個班級只能是一盤散沙，毫無戰斗力，也不會有好成績。教師還必須通過多渠道了解每一個學生的實際情況。比如：家訪、面談、評語、心理咨詢等多渠道了解學生。

三、善用兵者，修道而保法，故能為勝敗之政

是指善于指導戰爭的人，必須修明政治，確保法令暢通，從而能掌握戰爭勝負的決定權，那么在實際管理班級中，應如何修道而保法呢？面對不諳世事，懵懂的初中生，班主任當多給學生講講做人、做事的道理。使學生明白自己怎樣做事既有利于自己又有利于他人，怎樣學習才會進步更快，怎樣說話才不會影響別人，才能不得罪別人。那么要做到以上的事務，班主任首先要“修道”即班主任自身要多學習，多讀書，努力掌握更多的做人做事道理，才能更好的教育學生，從而確保班規校紀等正常實施，形成鐵一樣的紀律，給學生提供更好學習環境，讓每一個學生都認識到自己對于班級的意義都是重大的，每一個同學都應該努力為班級爭光，全班同學團結一心，努力學習，爭相為班級做貢獻。

四、故善戰者，求之于勢，不責于人，故能人而任勢

班主任應該努力創造有利于學生發展的態勢，而不對學生求全責備。一個成功的軍事指揮者善于利用自己的必勝優勢，而從不對部屬求全責備，他總能夠很好地量才用力，對于學生犯的毛病錯誤用班規、校紀嚴加管理，對于校內各種活動，如藝術節、運動會等班主任要知人善用，讓每一個學生發揮其聰明才智，為班級體做貢獻，體現他們在班級中的價值和意義，學生可能來自不同類型的家庭，所以性格迥異或有些同學之間因為性格不合而產生矛盾，班主任應該對學生的能力、學習特點及性格修養都了如指掌。有些同學雖然性格不同，但可以互相補充，一旦團結起來，就會形成一個最佳的團體，從而為班級贏得榮譽。

總之，作為教師，應該時時處處為學生的發展著想，多學習，努力提升個人綜合素養，靈活應用《孫子兵法》等傳統文化，使全班同學一條心，擰成一股繩，從而形成互助合作，團結向上的班風。