流行音樂在高中音樂教學中的滲透

呂聞瀟

（山東省聊城市第三中學，山東 聊城 252000）

音樂是通過聲音、節奏、節拍等的不斷變換來表達創作者內心的情感。我國音樂的歷史由來已久，自漢代開始，印度教的音樂就開始傳入我國；我國唐代開始，由于對外交流比較頻繁，音樂也開始吸收外國的因素使得發展更加鼎盛。到如今，傳統音樂更是和流行音樂相結合，使音樂發展到更高的階段。因此，使流行音樂滲透高中音樂課堂，能夠帶來多方面的影響。

一、流行音樂滲透高中音樂教學的影響

（一）對教師的影響

在高中音樂課堂上滲透流行音樂的因素，能夠促使教師有目的的接觸流行音樂，使教師發展更多的喜好，同時，為了引起學生的興趣，教師還會對學生進行了解，有利于拉近學生和教師之間的關系，減少隔閡。而且，教師對流行音樂的主動了解，能夠促進流行音樂和傳統音樂的融合，實現音樂的創新。使傳統音樂傳播得更為久遠，因為學生在生活中，接觸傳統音樂的機會較少，使得學生理解起來會非常困難。

（二）對學生的影響

流行音樂具有活潑歡快、易于口耳相傳的特點，其表達的情感較為直白、熱烈，逐漸的得到了廣大民眾的喜愛。并且，由于高中學生是以青少年為主，正是處于青春期這么美好的年齡階段，他們對感情的表達比較直白，因此，與古典音樂和民族音樂相比，他們特別喜歡歡快的流行音樂，更易于表達自己的感情。在高中音樂教學中滲透流行音樂的因素，能夠滿足學生本身的需求，促進學生對音樂的喜愛，更好的完成教學目標。

二、流行音樂在高中音樂課堂的滲透策略

（一）轉變教師的思想方式

一些教師，對流行音樂的接受度不是特別高，他們認為只有古典音樂和民族音樂才能算是正統的音樂，才能夠長久的保存下來，而作為轉瞬即逝的流行音樂，語言過于庸俗，情感表達過于直白，難登大雅之堂。于是，有些教師在授課時，只是一味地教給學生傳統音樂，對于流行音樂的部分涉及較少。為了改變這種狀態，因此，高中音樂教師在授課的時候，要轉變自己的思想方式，有意識的加入流行音樂的因素，要深刻的意識到：存在即是合理的，不能對流行音樂全盤推翻，有些流行音樂中也運用了古典元素，比如，劉歡的《鳳凰于飛》，這首歌里面的歌詞非常優美，旋律也很動人，娛樂性和藝術性融為一體，是一曲難得的佳作。教師在講解這些的時候，不僅可以讓學生學習歌曲里的旋律和節奏，還能夠讓學生體會其中的意境，同時也能夠介紹傳統文化。

（二）音樂課堂實現多元化

音樂存在的最主要的目的就是陶冶情操、給人們心情愉悅的感覺。教師要實現音樂課堂的多元化，比如，爵士樂、搖滾樂等不同的音樂種類；中國音樂、日本音樂、東南亞音樂等不同地域的音樂；因此，教師在講課時，要堅持多元化的方針，顧及到大多數學生的喜好。這種方式還能夠使學生對音樂產生更多的興趣，在這個過程中，教師也能夠趁機普及音樂知識，完成教學目標。比如教師如果要在某一節課講解古典樂器，可以在上課開始之前放一首女子十二樂坊的《偏偏喜歡你》，這是一首用傳統古典樂器演奏的流行音樂，具有豐富的人文內涵，不僅能吸引學生的興趣，還能對即將開始將的課堂內容進行引入。

（三）舉辦多樣化的音樂活動

僅僅依靠45分鐘的課堂教學，并不能把學生的興趣充分調動起來，要舉辦多樣化的課外活動，比如專題音樂欣賞或音樂講座；綜合性的音樂比賽；音樂會及藝術表演活動，以及節慶日的音樂活動。如六一兒童節的文藝演出，八一建軍節和國慶節時開展的專題晚會等。教師可以鼓勵學生積極參與，讓學生自身嘗試把傳統音樂和流行音樂結合，宣傳優質的流行音樂，培養學生的音樂愛好。教師在這個過程中，也可以了解到學生的愛好，在以后的教學過程中，以便能夠更好地把流行音樂和古典音樂結合起來，有針對性地進行教學，更好地實現教學目標。

三、總結

沒有音樂是永遠的經典，也沒有音樂是能一直流行的。教師在授課的過程中，要以積極的態度面對流行音樂，把傳統音樂和流行音樂結合起來，促進學生對高中音樂課堂產生熱愛之情。教師也要意識到，流行音樂也不是靈丹妙藥，并不能解決所有的問題，其中有精華，也有糟粕，教師在授課的過程中，要注重甄別，不能一味地為了音樂的融合而融合，把糟粕的部分剔除，只留下精華的部分與傳統音樂融合，傳達給學生。激發學生對音樂課的興趣，讓學生全面的發展。