素質教育背景下高職院校藝術教育研究

張思思

（山東服裝職業(yè)學院，山東 泰安 271000）

藝術教育作為素質教育的重要組成部分，在高職院校的人才培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。藝術教育對于培養(yǎng)學生高尚的審美觀念與審美價值，陶冶學生藝術情操，提升學生藝術境界等方面，具有重要作用。實施藝術教育也是我黨的重要教育方針。在高職院校教育中實施藝術教育，是踐行黨的教育政策，落實素質教育的有效方式。

一、素質教育背景下實施高職藝術教育的必要性

（一）藝術教育是實現(xiàn)學生發(fā)展的現(xiàn)實需要

隨著經濟社會發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，人們對生活有了更高層次的“藝術美”追求，藝術美概念已深入人心，已經成為社會廣泛關注的話題。很多高職生都希望擁有內容豐富、形式多樣的校園生活，而優(yōu)美的音樂、多彩的舞蹈、古今中外的名畫，能給學生生活帶來藝術活力，使學生體驗藝術所表現(xiàn)的絢麗內容，感受藝術所包含的情感，從而使學生能發(fā)現(xiàn)“藝術美”，發(fā)現(xiàn)藝術與人性之間的共通性，最終達到滿足學生藝術現(xiàn)實需求，提升學生個人素質的目的。

（二）藝術教育是塑造學生健全人格的需要

一個人格健全的人，其精神世界應當包含科學、藝術、情感三大支柱。科學追求真，能給人以理性，使人具備理智素養(yǎng)；藝術追求美，能給人感性，使人富有激情；情感追求善，能給人情感體悟，使人不斷發(fā)展。一個人的精神世界，不能沒有科學，也不能沒有藝術與情感，因此，人們把塑造健全人格概括為科學素質、藝術素質與情感素質。藝術與自然科學不同，它更關心人，更貼近人的生活，學生賞析藝術作品過程中，能通過與作者情感共鳴，親身感受到復雜的情感世界，能最近距離接觸人間真情，從而塑造健全人格。

二、素質教育背景下，高職院校藝術教育發(fā)展途徑

（一）加強課程設置，提升藝術教育比重

素質教育背景下，促進高職院校藝術教育發(fā)展，需要適當提升課程比重。高職院校在課程設置上，應當嚴格落實有關規(guī)定，持續(xù)提升與完善藝術教育比重，逐步改善藝術教育在高職院校中的“邊緣”課程地位，并向必修課程靠攏。藝術教育課程設置還需要貫徹因材施的素質教育原則，高職院校應當根據(jù)藝術教育課程內容的不同和學生藝術水平的高低，設置多種限定選修課和非限制性。限定選修課主要以大班教學為主，面向全體學生普及藝術知識，進行藝術教育，讓更多沒有藝術基礎的學生接受藝術啟蒙教育。非限制性選修課以小班教育為主，面向有某項藝術知識基礎的學生，這種課程傾向于提高性教育，其目的是為了給有藝術基礎的學生提供繼續(xù)深造、發(fā)展能力的學習平臺。

（二）強化教師隊伍建設，提升藝術教育教學水平

高職院校強化藝術教育教師隊伍建設，一方面要增加藝術教育教師隊伍，另一方面要提升教師質量。廣大藝術教師也應當不斷提升自身素質，教師要堅持科研與教學相促進原則，以科研成果促進藝術教育工作水平，從而不斷提升個人科學素質。教師還應當根據(jù)藝術教育教學規(guī)律，打造豐富多彩的課堂教學模式，如多媒體教學模式、課外實踐教學模式和專家講堂等，從而不斷激發(fā)學生學習興趣，提高藝術教育教學質量。

（三）優(yōu)化配置課程資源，提升藝術教育的實踐意義

素質教育背景下，要求高職院校藝術教育應當培養(yǎng)學生實踐能力。高職院校開展藝術教育，不應當只局限于課堂教學，而是應當不斷優(yōu)化教學課程資源，打造多樣化的藝術教育實踐平臺。如高校可以創(chuàng)建校園藝術環(huán)境，在教學樓、走廊、大廳等明顯位置，展示學生創(chuàng)作的藝術品，給學生提供展示藝術能力的實踐平臺。除此之外，學校還應當賦予藝術活動“促進民族藝術文化發(fā)展，推進素質教育”的重擔，舉辦書畫展、戲劇展、服飾展、民族手工藝品展等多種藝術實踐活動，從而給不同興趣愛好的學生提供展示藝術作品的舞臺。

三、結語

高職院校只有充分重視藝術教育的重要性，不斷提升課程比重；加強教師隊伍建設，打造高素質的教師隊伍；優(yōu)化課程配置，提升藝術教育的實踐價值，才能充分發(fā)揮高職藝術教育在素質教育背景下不可取代的重要作用。