情感控制在流行聲樂演唱教學(xué)中的滲透

高心遠(yuǎn)

（哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

流行聲樂的發(fā)展使其逐漸成為現(xiàn)代人們生活中重要的一部分，人們通過欣賞音樂能夠放松心情，與歌唱者在情感上達(dá)成共鳴。在歌唱過程中，當(dāng)歌唱者能夠?qū)⒁魳非楦信c自己融為一體時(shí)，才能將音樂的情感淋漓盡致地詮釋出來，讓觀眾更好的理解音樂。總之，在流行聲樂演唱中，情感是決定音樂作品是否成功的關(guān)鍵因素。

一、情感控制概述

情感控制就是一個(gè)人將自己內(nèi)心的感情波動(dòng)、對(duì)事物的感受展現(xiàn)出來的方式。主要包含兩種形式：一個(gè)人將自己的喜怒哀樂等所有體驗(yàn)或情感直觀的展示出來；在理智的選擇和控制基礎(chǔ)上，人將自己的感情狀態(tài)進(jìn)行修飾以后再表現(xiàn)出來。某種意義上來說，情感控制也就是一個(gè)人能夠掌握自我的程度。在流行聲樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)者掌握情感控制的方法后，能夠?qū)⒆约旱母星榕c音樂融合，將音樂的情感淋漓盡致地表現(xiàn)出來，激發(fā)觀眾的共鳴。

二、情感控制的重要性

在流行聲樂表演過程中，它的情感表達(dá)是看不見摸不著的，具有抽象性，只能通過歌曲、曲調(diào)以及歌唱者利用一定的音樂技巧將音樂中蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來，使觀眾在思想上形成共識(shí)。但要想達(dá)到這一目標(biāo)，歌唱者除了自己的音樂水平外，還必須對(duì)歌詞有深刻理解，并在歌唱過程中自由想象加以發(fā)揮，情感控制能力水平就十分重要。換言之，能否將觀眾與音樂的情感融會(huì)貫通，形成共鳴決定了音樂作品是否成功，獲得好評(píng)。這就需要在教學(xué)過程中要重視學(xué)習(xí)者的情感控制，不斷練習(xí)，從自身出發(fā)與歌曲融為一體。教學(xué)過程中除了要幫助學(xué)生掌握發(fā)音、胸腔腹腔的共鳴以及換氣的方法外，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒙曇簟⒓记杉皩W(xué)習(xí)者的情感控制與演唱教學(xué)結(jié)合起來，這樣有助于將學(xué)習(xí)者的情感真實(shí)流露出來。

三、情感控制在流行聲樂演唱教學(xué)中的滲透

（一）教學(xué)環(huán)境因素對(duì)情感控制的影響

在流行聲樂演唱教學(xué)中，環(huán)境因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、技巧掌握程度都會(huì)起到直接影響，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境就十分重要。流行聲樂中的情感不夠具象，要想在練習(xí)時(shí)讓學(xué)生將內(nèi)心的情感爆發(fā)出來，需要在一定的環(huán)境氛圍下可以促進(jìn)學(xué)生表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

比如在演唱學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠煽動(dòng)其情感的環(huán)境氛圍，了解歌曲創(chuàng)作的背景和表達(dá)的思想，并向?qū)W生講解創(chuàng)作者的心路歷程，再逐步分析；在教學(xué)過程中也可以借助一些相關(guān)類型的MV或鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者朗誦相關(guān)的歌詞；設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的問題，引導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)生過的事情與詞曲融合到一起，體會(huì)創(chuàng)作者的思想情感，在環(huán)境氛圍的渲染下表，結(jié)合歌曲的曲調(diào)，一步步深入到音樂中，提高學(xué)生情感控制的能力，使音樂情感控制更加準(zhǔn)確。

（二）在具體演唱中的情感控制

唱歌基本能力是流行聲樂教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，這就需要學(xué)生經(jīng)過大量反復(fù)的練習(xí)才能養(yǎng)成扎實(shí)的基本功，把握歌唱的技巧，逐步增強(qiáng)信心、敢唱和表達(dá)能力。在這一過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些地方欠缺，再實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)。在練習(xí)時(shí)，教師也要體現(xiàn)出指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)，跟著音樂的旋律漸漸深入到音樂中，感悟音樂所要表達(dá)的情感，再用技巧演唱出來。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的演唱技巧會(huì)不斷提升，情感控制也會(huì)恰到好處，形成自己獨(dú)特的演繹方式。

（三）發(fā)揮教師的引導(dǎo)性

每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和天賦存在差異性，尤其針對(duì)普通學(xué)生來說，教師的引導(dǎo)非常重要，很多時(shí)候?qū)W生需要在教師的引導(dǎo)和幫助下逐步樹立歌唱的信心，提高歌唱能力。在歌唱結(jié)束以后，教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和薄弱的地方進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，在表現(xiàn)好的地方要給予表揚(yáng)，幫助學(xué)習(xí)者樹立信心。此外，教師要重視對(duì)學(xué)生潛力的開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的欣賞能力及與音樂之間的情感。

四、結(jié)論

演唱者的情感控制好壞很大程度上決定了一個(gè)音樂作品演繹是否成功，也是音樂作品的靈魂所在。近年來，流行聲樂受到越來越多人的關(guān)注和追捧，為了給觀眾展現(xiàn)最完美的音樂，在教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生情感控制的教學(xué)，合理利用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。