淺論高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

郭亦君

（河南財政金融學院，河南 鄭州 450000）

隨著經濟社會的發展和人民生活水平的提高，對精神層面的要求也越來越高，然而有些高校過于追求流行和時尚元素，忽略了傳統音樂文化的重要性，雖然有的學校開設了傳統音樂文化學習課，但是參加或者感興趣的人卻并不多，由于商業教學大多是西方的模式，所以單純的聲樂教學不于中國傳統文化的傳播，作為二十一世紀的青少年，作為新時代的青年，有責任也有義務將傳統文化繼承發展下去，各相關高校教師也認識到傳承傳統文化的必要性，并通過自己的努力來提高傳統聲樂文化的吸引力，而且傳統生育文化被現在的聲樂老師們所重視起來，每個人都清楚地了解到自己作為一個中國青年的責任和義務，中國傳統音樂文化和高校聲樂教學模式相銜接，是聲樂教學的一種創新，也是對傳統音樂文化的傳承和發展，激發起同學們的主動學習興趣和欲望，并提高聲樂教學的質量和水平。

一、高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入價值

（一）促進傳統民族音樂文化的弘揚

首先傳統音樂文化涵蓋了一個國家或民族的各個方面，是人民現實生活的寫照，是一種集歷史文學地理等多元文化為一體的，傳承傳統文化的主要載體。透過傳統音樂文化，可以深刻地了解到一個國家的發展歷史、民族特色和地域風情，我國作為一個具有古色古香的文明古國，更不能忽視傳統音樂文化帶給我們的重要性，是中華民族的歷史和前輩們生活的真實寫照。因此，傳統音樂文化融入聲樂課堂是時代所趨，傳統音樂文化不僅是藝術的精髓也是傳統文化的精髓。各個高校都擁有著相當杰出和專業的傳統音樂文化的愛好者，而各個高校的老師都盡心盡力地將傳統音樂文化傳遞給每一個學生，在傳遞傳統音樂文化的同時，也讓同學們對民族特色和傳統文化有了深刻的了解，提高了同學們對傳統音樂文化和民族文化的認識，讓同學們產生對民族文化和傳統音樂文化自動傳承的責任意識，不僅有利于他們了解中華傳統文化。就拿傳統文化中的《春江花月夜》來說，它是一首傳統的曲目，生動形象地描繪出了江南月色的迷人景色，更有，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語的感同身受，所以中國傳統音樂文化可以使人身臨其境，對人們的精神層面也發揮著重要的作用，可以拓展他們的知識面，由此可見，將傳統音樂文化融入聲樂教學是十分必要的。

（二）促進高校聲樂教學品質的優化

聲樂教學中融入了傳統音樂文化，是對聲樂文化的補充發展，是提升的過程，不僅可以使中國文化得到傳承，還可以提高學生們的審美能力和素養。第一，聲樂課程中融入傳統文化，增強了聲樂教學的多樣性，由于聲樂教學大多采用西方教學模式的方法，因此，過于重視聲樂教學而忽視傳統音樂文化，導致教學處于一邊倒的狀態，不利于文化多樣性的發展。我國的傳統音樂文化豐富多樣，例如國粹京劇、秦腔、黃梅戲、民間小調、昆曲等，都體現了藝術形式和種類的多樣化，因此，兩者的融合會推動高校音樂教學模式的完善和多樣化的發展；第二， 聲樂教學中融入傳統音樂文化也可以增強學生們對傳統文化的自豪感和自信心，中國傳統的音樂文化是現實生活與歷史形態的結合，是民族文化與情感的合成，是中華5000年傳承下來的文化精髓，有利于增強學生的文化歸屬感自覺承擔起文化傳承的責任，使學生的綜合素質得到提升，民族自信心和責任意識也得到進一步的發展，從而為社會的發展源源不斷地提供動力。

二、高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入方法

（一）促進情感與教學的融合

音樂是民族文化的精髓，也是歷史發展的真實反應，更是百姓生活的真實寫照，每一首音樂作品都是作者心情和情感的流露以及表達，因此情感應當作為傳統音樂文化的核心精髓使教師們加以傳播，是傳統音樂文化能夠促進傳統文化的繁榮發展。以中國傳統音樂文化中的一首經典曲目《高山流水》來說，他將說的是伯牙先生在船上遇到了自己的知己鐘子期先生，在感嘆完高山的雄偉之后，突然，遇到了同樣有才氣的鐘子期，兩個人相見恨晚，鐘子期死后，伯牙怒摔琴弦，于是便有了伯牙絕弦這詞語，引人深思，在這首曲目中，不僅可以學習到傳統文化的知識，而且可以體會到作者的感情和親身的經歷，不僅僅可以在音樂文化的知識上得到提升，而且可以進一步了解到作者的心情變化，更有利于人們對曲目的了解，可以使人身臨其境的通過音樂曲目接觸到作者的內心，了解他們的情感和作曲的心情，這些詩人的經歷和故事也可以激發同學們的學習興趣，促進他們對傳統音樂文化的理解，并樹立他們自覺傳承音樂文化的責任感。

（二）激發高校學生的感知能力

作為一名學生，對于一個問題和事項最能投入的理由，就是感同身受，為了了解中國傳統音樂文化的內容，培養學生們對聲樂藝術的感知能力是必不可少的一個重要因素，因此為了能夠使同學們更深刻地了解中國傳統文化的內涵，每個高校的老師必須竭盡全力地激發學生們的感知能力，促進聲樂教學和傳統音樂文化相結合，并使他們能夠最有效的結合，發揮出最大的效果，從而促進學生們可以學到最多的知識，體驗到最豐富的文化內涵。作為四大古國之一，我國的傳統音樂文化也有著很深的文化底蘊，我國是一個富有多樣化文化的文明古國，各地域的人民和風俗習慣不同，導致他們對于藝術的傳承和發展也不同，對音樂的唱法和形式也不同，然而藝術和文化的交流是沒有國界的，人們對傳音樂文化的喜歡也是沒有國界和區域影響的，中國傳統音樂文化是通俗易懂的，不會使學生們對傳統音樂文化產生不解或者疑問，這樣的理解和情感的感受方面也很簡單，但是免不了不同地域的傳統音樂文化跨區域交流比較困難，因此音樂教學的老師可以先自身了解，然后對各民族文化和區域環境人文等因素向同學們進行講解，通過對地理環境，風俗習慣和生活方式的了解，有利于學生們對傳統文化的認同，也可以增強同學們對傳統音樂文化的感知能力，增強他們的文化認同感。

三、總結

傳統音樂文化代表的是傳統文化，是我國傳統文化的重要根源和內在精髓，作為青少年，應該肩負起傳播傳統音樂文化的責任和意識，聲樂教學和中國傳統音樂文化的融合可以使同學們增強對民族文化的認同，提高對各個區域不同文化習俗和人文特征的了解，在一定程度上對于傳統音樂文化的開展發揮一定的促進作用，提高同學們對傳統音樂文化的重視，增強民族文化的優越性。同時聲樂教學模式的質量也會在一定程度上大大的提高，也推動了聲樂交稅的發展，提高同學們的綜合素質和能力。除此之外，高效的聲樂教師對于傳播中國傳統音樂文化也起著至關重要的作用，教師們應該的積極的培養愛好聲樂的人才，提高每個學生的綜合素養，拓展他們的知識面，并采取有效措施和方法使聲樂教學和中國的傳統音樂文化相銜接，讓中國的傳統文化可以被學生們牢記于心，提高聲樂教學課堂效率，促進中國傳統文化的傳承發展。