音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)“教與學(xué)”與企業(yè)合作發(fā)展的實(shí)踐與研究

黃 虹

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 511450）

引言

受到過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，如今不少高職院校的音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展仍處于一種理論與實(shí)踐相脫節(jié)的不平衡狀態(tài)。在這種極不平衡的教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生的發(fā)展會(huì)失衡，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中也難以獲取就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，為了更好地改善這一現(xiàn)狀，高職院校與企業(yè)開(kāi)辟出一條新型的“校企合作”教學(xué)道路，即通過(guò)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，將具備專(zhuān)業(yè)音樂(lè)表演知識(shí)的應(yīng)屆畢業(yè)生送至企業(yè)中接受實(shí)踐，并為優(yōu)秀的畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。這種新型的“校企合作”教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，還能幫助學(xué)生更好地進(jìn)入社會(huì)，并不斷促進(jìn)本校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

一、在音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)中開(kāi)展“校企合作”的重要性

（一）校企合作有助于培養(yǎng)綜合型人才，合理設(shè)置教學(xué)課程

“校企合作”雖然是學(xué)校與企業(yè)之間的交流與合作，但其實(shí)也是社會(huì)就業(yè)體系中的重要一部分。尤其是針對(duì)高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)而言，開(kāi)展一定的“校企合作”工作可以很好地以當(dāng)?shù)厮囆g(shù)文化市場(chǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，合理地設(shè)置教學(xué)課程，并培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)的綜合型人才。就目前高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的課程體系來(lái)看，主要包含公共課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、必修考查課程以及專(zhuān)業(yè)選修課程等，而在大三的下半學(xué)期也是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的考察期。如果高職院校沒(méi)有及時(shí)與當(dāng)?shù)厝肆Σ块T(mén)或行業(yè)管理部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系，許多應(yīng)屆畢業(yè)生難以找到合適的實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行鍛煉，這不僅不利于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，對(duì)學(xué)校而言也并不能全面地制定、準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃，不利于促進(jìn)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)發(fā)展。

（二）校企合作有助于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力

在高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)中實(shí)行一定的“校企合作”教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，使其掌握基礎(chǔ)且必備的職業(yè)素養(yǎng)。音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)大多是理論知識(shí)，如音樂(lè)類(lèi)型介紹、聲樂(lè)唱歌理論以及表演知識(shí)等，這些是音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐的理論基礎(chǔ)所在。而“校企合作”就為學(xué)生提供了一個(gè)可以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于校外實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，在“校企合作”實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以在日常實(shí)踐工作中運(yùn)用并鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，還可以結(jié)合企業(yè)崗位上的工作內(nèi)容對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行完善與改革，更好地幫助自己在實(shí)踐過(guò)程中掌握牢固的理論知識(shí)，并進(jìn)一步提高了自身的專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐能力。

（三）校企合作有助于企業(yè)的不斷發(fā)展

企業(yè)與高職院校共同開(kāi)展的“校企合作”活動(dòng)不僅對(duì)高職院校與學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)企業(yè)本身來(lái)說(shuō)也是極其有益的。企業(yè)參與“校企合作”活動(dòng)，不僅可以把企業(yè)對(duì)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的知識(shí)型與技能型人才需求及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋給專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人才的高職院校，也可以直接參與到為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)并選取人才的教學(xué)過(guò)程中，加深與高職院校的緊密合作，并就高職院校的音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)的制定與策劃也可以提出具有建設(shè)性的寶貴意見(jiàn)，這樣不僅可以為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人力資源，還能利用高職院校的教育優(yōu)勢(shì)對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工實(shí)行定期技能培訓(xùn)，更好地滿(mǎn)足企業(yè)不斷發(fā)展的需求。

二、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)“教與學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀

不管是在我國(guó)專(zhuān)業(yè)型、綜合型與創(chuàng)新型人才的長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃中，還是在我國(guó)高等教育改革的發(fā)展潮流中，藝術(shù)型人才的需求正在不斷擴(kuò)大，社會(huì)各界對(duì)藝術(shù)型人才的關(guān)注與重視也不斷加強(qiáng)。尤其是在當(dāng)今“國(guó)民文化”發(fā)展迅速的大背景下，要想更好地推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義文化事業(yè)的不斷建設(shè)與發(fā)展，首先就要從高職院校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)入手，加大培養(yǎng)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)人才的力度。然而，就目前我國(guó)高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)“教與學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，仍處于一個(gè)被動(dòng)且低級(jí)的發(fā)展階段，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置

音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)置始終都應(yīng)以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，兼顧教學(xué)課程與模式的發(fā)展而展開(kāi)。就長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，在現(xiàn)代化的藝術(shù)教育培訓(xùn)中，對(duì)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)崗位的人才需求正不斷擴(kuò)大，因此高職院校應(yīng)根據(jù)人才市場(chǎng)需求的不斷變化合理設(shè)置本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程與計(jì)劃，并將實(shí)踐課程完整的列入教學(xué)考核體系中。然而在實(shí)際的教學(xué)發(fā)展中，音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)始終沿用過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過(guò)分注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)狀況，并以學(xué)生最終的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)，以致于如今該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀是不盡如意的。如果專(zhuān)業(yè)的設(shè)置沒(méi)有以當(dāng)?shù)厝瞬判枨鬄閷?dǎo)向，只一昧地根據(jù)科學(xué)的教學(xué)理念展開(kāi)，沒(méi)有結(jié)合具體情況進(jìn)行具體分析，那么就很難做到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性。

就目前高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，聲樂(lè)練習(xí)、鋼琴獨(dú)奏、民族樂(lè)器、現(xiàn)代音樂(lè)練唱以及管弦、鍵盤(pán)與擊打樂(lè)的學(xué)習(xí)仍占主導(dǎo)地位。在聲樂(lè)練習(xí)中，民歌唱法、通俗唱法、美聲唱法等多種唱法學(xué)習(xí)安排的較為混亂。在鍵盤(pán)樂(lè)器的學(xué)習(xí)中，手風(fēng)琴與鋼琴學(xué)習(xí)相互沖突，課程設(shè)置與安排極其不合理，也導(dǎo)致了專(zhuān)業(yè)所學(xué)內(nèi)容的混亂與重復(fù)。

（二）音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的制定

在現(xiàn)代化社會(huì)主義文化體系的建設(shè)過(guò)程中，作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型、技能型與綜合型音樂(lè)表演人才的高職院校應(yīng)根據(jù)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，合理地制定教學(xué)目標(biāo)，不僅要在當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上予以體現(xiàn)，還要在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的過(guò)程中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的校外實(shí)踐與基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。而在當(dāng)今高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)發(fā)展中，教學(xué)目標(biāo)的制定大多很“空”，完全沒(méi)有結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕聵I(yè)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀而定，認(rèn)為只要全面地掌握音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，則可以很好地投入到實(shí)踐與工作中，這是極其錯(cuò)誤的一個(gè)教學(xué)思想。

三、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)校企合作案例分析

本文主要分析的重點(diǎn)在于音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)“教與學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀以及該專(zhuān)業(yè)與企業(yè)實(shí)行“校企合作”校外實(shí)踐的發(fā)展與完善。因此，作為廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的教師，下面我將結(jié)合本校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)“校企合作”的具體案例對(duì)本文的研究重點(diǎn)展開(kāi)進(jìn)一步的研究：

（一）我?！靶Ｆ蠛献鳌表?xiàng)目的建設(shè)基礎(chǔ)與不足

我?！靶Ｆ蠛献鳌表?xiàng)目的建設(shè)基礎(chǔ)主要有以下兩點(diǎn)：“校企合作”與“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的初步確定。不管是在《十二五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中，還是在本校結(jié)合教學(xué)發(fā)展實(shí)際狀況提出的“三維一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中，都明確了只有通過(guò)實(shí)踐才能更好的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)型人才的培養(yǎng)；廣東女性職業(yè)教育集團(tuán)為我校的校企合作搭建平臺(tái)。早在2012年12月，經(jīng)廣東省婦聯(lián)與教育廳的批準(zhǔn)，我校牽頭組建了廣東女性職業(yè)教育集團(tuán)，該集團(tuán)的建立在一定程度上為我校“校企合作”的發(fā)展搭建了寶貴平臺(tái)。我校開(kāi)展的“校企合作”項(xiàng)目主要不足在于合作形式較單一，動(dòng)力也不足，同時(shí)校企合作的深度與遠(yuǎn)度不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。

我校主要是以文管類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主，該類(lèi)專(zhuān)業(yè)推進(jìn)校企合作辦學(xué)的難度要比理工類(lèi)院校更大。即便如此，我校仍堅(jiān)持開(kāi)展“校企合作”的新理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)體制，深化教育改革，希望能夠通過(guò)“校企合作”這一條職業(yè)發(fā)展道路探索出一片屬于本校的新天地。

（二）音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)“校企合作”的案例分析

我校根據(jù)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，并結(jié)合市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)型人才需求的具體狀況，有針對(duì)性的選擇企業(yè)，以合同制、股份制為主要形式，深度開(kāi)展“校企合作”，共同建立“校中廠(chǎng)、廠(chǎng)中校”的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校與企業(yè)雙方不僅是在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、材料、資金與科學(xué)技術(shù)方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也在與企業(yè)員工不斷實(shí)踐與學(xué)習(xí)的過(guò)程中共同組織生產(chǎn)、研發(fā)出新型產(chǎn)品，共同為社會(huì)服務(wù)。而針對(duì)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)，我校于2014年與廣州成銘教育培訓(xùn)中心（番禺市橋青少宮）建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地，向該培訓(xùn)中心輸送了我校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的一批高素質(zhì)、高質(zhì)量人才，并通過(guò)完善企業(yè)教學(xué)的條件，利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展在校生崗前培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，開(kāi)展企業(yè)員工和社會(huì)人員培訓(xùn)等教學(xué)活動(dòng)，共同組織生產(chǎn)、教學(xué)并為社會(huì)服務(wù)。雖然在“校企合作”實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題，如學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能不足等，但是在學(xué)校與企業(yè)的相互合作之下，學(xué)生也能逐步通過(guò)這種特殊的頂崗實(shí)習(xí)方式鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地提高自身的實(shí)踐技能，為其日后真正進(jìn)入社會(huì)，投入工作崗位積累工作經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)高職院校而言，開(kāi)展“校企合作”是職業(yè)教育發(fā)展的必要道路，通過(guò)這種企業(yè)直接參與教學(xué)發(fā)展的方式是有益于職業(yè)教育質(zhì)量的提高。尤其是針對(duì)藝術(shù)類(lèi)的音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)而言，更應(yīng)積極地結(jié)合教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀有針對(duì)性的開(kāi)展“校企合作”活動(dòng)。不管是在音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的“教與學(xué)”，還是在與企業(yè)合作發(fā)展的過(guò)程中，作為學(xué)生應(yīng)積極的保持一顆熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)的心，積極將所學(xué)知識(shí)投入到實(shí)踐中，并加以鞏固與完善。作為教師更應(yīng)不斷更新并堅(jiān)定最新的教學(xué)理念，深化教育改革，積極推行“校企合作”的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。