精益思想與高職教育的契合點*

韋 偉

(1.江蘇海事職業技術學院船舶與海洋工程學院，江蘇 南京 211100；2.“一帶一路”應用型海事人才研究院，江蘇 南京 211100)

一、精益生產是當前較為先進的質量管理模式

提高質量、拓展經營要靠科學的管理，所謂科學的管理，有泰勒的生產管理、戴明的質量管理、德魯克的目標管理，目前最先進最頂級的是豐田的精益管理。精益管理模式由日本豐田汽車公司首創，并幫助其逐漸取代美國通用汽車公司而成為全球排名第一的汽車生產廠商。從上世紀八十年代開始，在歐美及臺灣、韓國等國家和地區的制造業內掀起了學習精益生產的浪潮。目前，比較典型的運用精益生產方式取得成功的歐美及韓國企業有波音、戴爾、通用汽車、大眾、福特、三星、現代等。國內一汽、長安福特、寶鋼、華為、中興等大型企業意識到精益生產的重要性及其廣大的應用前景，紛紛展開研究與應用，并已取得一定成效。

二、制造業需要“精益”改制

(一)“一帶一路”對產品質量提出更高要求

自從中國提出“一帶一路”重大合作倡議以來，“朋友圈”可謂是越來越大，經貿往來也更為頻繁。大批中國裝備、中國品牌和中國產品進入“一帶一路”沿線國家和市場，也有更多沿線國家的相關產品進入我國市場。我們產品的品質既是國家形象的象征更是經貿往來的基礎。黨的十八大以來，習近平同志就質量問題發表了一系列重要論述。這些重要論述是經濟新常態下做好質量工作、建設質量強國的基本遵循和行動指南。習近平同志指出要“切實把推動發展的立足點轉到提高質量和效益上來”，強調“以提高發展質量和效益為中心”；要“推動中國制造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、中國產品向中國品牌轉變”。

(二)制造業質量較產量普遍滯后，而市場提出嚴苛要求

毋庸諱言，我國質量水平的提高仍然滯后于經濟社會發展。雖有200多種產品產量居全球第一位，但缺少核心技術和品牌優勢，有相當比重的高檔數控機床、集成電路、高端芯片等依賴進口。質量技術基礎比較薄弱，整體水平有待提升。目前國內多數產業處于買方市場，對企業提出嚴苛的要求。如原材料成本增加，員工薪資上漲，而市場上同類產品多如牛毛，產品價格一降再降。對此唯有提高質量降低成本才是出路。

三、為制造業提供生力軍的高職不能缺席“精益”教育

(一)培養“工匠精神”的有力途徑

2016年3月，李克強總理在政府工作報告中提出“培育精益求精的工匠精神”，體現了國家層面對弘揚和培育工匠精神前所未有的高度重視。此后，總理在各種場合反復提及“工匠精神”，強調“‘中國制造’的品質革命，要靠精益求精的工匠精神和工藝創新”。“精益”思想正是源于“工匠精神”，而又表現為“工匠精神”。作為制造業儲備力量的高等職業院校，通過培養精益人才來踐行黨和國家的號召。

(二)促進“項目化”教學改革

“精益”思想提出“結果導向”，“拉動式”生產，與高等職業院校的“項目化”教學改革的基本思想一致，即前一項作業的任務量由后一項作業的需求來定，學生在課堂上學什么，由他們將來走上什么樣的崗位來定。根植“精益”思想可以更好的推動和執行“項目化”教學，實現任務引領性課程教育，而不僅僅流于表面形式。

四、將精益思想“植入”高職的可行性路線圖

(一)了解需求

目前高等職業教育對這塊空缺較大，而企業需求日益增加。應深入了解高職教育中“精益”思想的教育現狀，分析高等職業教育的方法、內容和輸出中含有“精益”思想的現狀。了解市場現狀，分析企業對精益人才的具體空缺需求，進一步分析高職中“植入”精益思想的可行性。

(二)系統的學習“精益”理論

開設“精益制造”系列課程，請校外專家開設“精益制造”講座，舉辦學生參與的校企座談會等。將5s管理模式，PDCA持續改善，定置可視化，倉儲優化，物流優化，產線布局優化，節拍提升等精益理念搬到高職課堂上，對學生進行相關系統的培訓。

(三)養成“精益”的思維方式和行為模式

將“精益”思想的諸多工具應用于高等職業教育的方方面面。具體包括：將“5s”管理模式、“PDCA持續改善”方法、“可視化”管理方法、“TPM”管理模式、“任務引領拉動式”工作方法等應用于高等職業教育的課堂教學管理、實驗實訓教學和學生管理中。

(四)輸出“精益”成果

通過實踐，培養具有“精益”思想的高素質畢業生，滿足企業需求；同時在此過程中建立起一支具有“精益”思想的師資隊伍，能夠指導或參與企業的“精益”改制。同時通過與企業的深入接觸及反饋，進一步優化高職教育的內容與方法。

五、展望

對于泊來的質量管理思想與方法——精益生產，我們消化吸收后工程實踐，最大程度的加以利用，最終將與我們的國學思想，與我們的“工匠精神”、“創新意識”相結合，形成一套更適合中國國情的、具有中國特色的質量管理體系，提高我們民族整體的產品品質、質量意識和品牌形象，迎接“中國制作2025”！