淺談多元文化背景沖突下的學(xué)生黨員文化自覺(jué)培養(yǎng)

郭李維 王志宇 邢舒雅 鄧雅媛

(太原理工大學(xué)，山西 晉中 030600)

從高校思想政治教育角度來(lái)看，學(xué)生黨員文化自覺(jué)性的高低，在某種程度影響著高校學(xué)生團(tuán)體的政治忠誠(chéng)度，往大方向看，影響著我國(guó)新一代青年的文化自信，尤其是在世界多元文化發(fā)展的時(shí)代背景沖突下，急需消除學(xué)生黨員中的消極思想，提高我國(guó)大學(xué)生的整體文化自覺(jué)性。

一、多元文化背景下培養(yǎng)學(xué)生黨員文化自覺(jué)的重要性

(一)學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要

多元文化沖突主要指的是西方資本主義文化的入侵，或多或少都會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)展造成影響，因此需要對(duì)高校學(xué)生的黨員文化自覺(jué)性進(jìn)行培養(yǎng)，這也是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，希望可以讓學(xué)生建立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，健全學(xué)生黨員的人格發(fā)展，堅(jiān)持黨中央習(xí)近平總書記的正確領(lǐng)導(dǎo)，聽黨話，跟黨走[1]。

(二)校園文化建設(shè)需要

通過(guò)開展黨員文化自覺(jué)培養(yǎng)，還可以進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)，讓學(xué)生黨員可以在多元文化沖擊的洪流下明辨是非，在營(yíng)造校園學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，能夠主動(dòng)成為校園文化的先驅(qū)者發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，通過(guò)以點(diǎn)帶面來(lái)擴(kuò)大學(xué)生黨員在同學(xué)中的影響力。

(三)促進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提升

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生黨員的文化自覺(jué)性，還可以更好地提高我們國(guó)家整體的文化軟實(shí)力，激發(fā)同學(xué)們的民族創(chuàng)造力，以核心價(jià)值觀來(lái)武裝自己，堅(jiān)決抵制西方不良誘惑的侵蝕。

(四)鞏固我黨執(zhí)政地位

學(xué)生黨員是我們中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的未來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行文化自覺(jué)培養(yǎng)，可以讓同學(xué)們更加正確地對(duì)待中西方文化之間的差異，認(rèn)識(shí)我黨的執(zhí)政力量，夯實(shí)我黨的執(zhí)政根基，更重要的是形成民族文化自信，能夠傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、高校學(xué)生黨員的文化自覺(jué)現(xiàn)狀

(一)傳統(tǒng)文化認(rèn)同缺失

當(dāng)然在現(xiàn)階段多元文化發(fā)展的背景沖突下，高校學(xué)生黨員的文化自覺(jué)培養(yǎng)工作還是存在一定缺失的，首先是學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感的缺失，只有不到20%的學(xué)生黨員每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有72%以上的學(xué)生黨員都對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，覺(jué)得沒(méi)有用[2]。

(二)民族文化不自信

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族自信方面，有62%的學(xué)生都持有悲觀或是不看好的態(tài)度，覺(jué)得像“東北二人轉(zhuǎn)”之類的傳統(tǒng)文化就比較低俗，不能夠正確看待傳統(tǒng)文化，或是不關(guān)心，不關(guān)注傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

(三)對(duì)待主流文化消極

在高校學(xué)生黨員的文化自覺(jué)教育中，主流文化教育主要指的是馬克思主義和思想道德修養(yǎng)教育，還有對(duì)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展道路的學(xué)習(xí)，但實(shí)際上，學(xué)生黨員在這方面的學(xué)習(xí)自主性和主觀能動(dòng)性比較差，愿意主動(dòng)參與對(duì)主流文化學(xué)習(xí)的學(xué)生不到15%。

(四)對(duì)外來(lái)文化盲目崇拜

西化思想的不斷滲入很多高校學(xué)生黨員對(duì)西方外來(lái)文化都是盲目崇拜的，也讓學(xué)生黨員們深深受著奢靡主義，享樂(lè)主義的侵害，比如說(shuō)過(guò)西方的情人節(jié)，圣誕節(jié)，喜歡觀看西方的電影大片，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為美國(guó)才是世界上最民主的國(guó)家。

三、多元文化背景沖突下的學(xué)生黨員文化自覺(jué)培養(yǎng)

(一)深化以人為本教育理念

2016年12月習(xí)總書記在高校思想政治工作會(huì)議中談到了思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作。多元文化歷史背景沖突下，在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行文化自覺(jué)培養(yǎng)時(shí)，需要進(jìn)一步深化以人為本的教育理念，對(duì)學(xué)生黨員的文化自覺(jué)培養(yǎng)，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，以時(shí)事教育的方式，將高校的文化自覺(jué)培養(yǎng)同現(xiàn)實(shí)文化教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。[3]

(二)開展豐富的校園文化活動(dòng)

在組織校園文化活動(dòng)時(shí)，可以在“七一”建黨日，建軍節(jié)等重大節(jié)日活動(dòng)中，組織學(xué)生黨員走進(jìn)愛(ài)國(guó)教育基地參加社會(huì)實(shí)踐，時(shí)刻謹(jǐn)記共產(chǎn)黨人身上肩負(fù)的革命重?fù)?dān)，培養(yǎng)學(xué)生黨員的愛(ài)國(guó)自覺(jué)和革命文化自覺(jué)性。

(三)夯實(shí)教師文化基礎(chǔ)

在整個(gè)高校教育范圍內(nèi)，也要努力營(yíng)造“尊師重教”的文化氛圍，提高教師的文化基礎(chǔ)水平，才能夠更好地完成對(duì)學(xué)生黨員文化自覺(jué)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的黨員責(zé)任意識(shí)，在多元文化發(fā)展背景下，引導(dǎo)學(xué)生行善棄惡。

(四)健全文化自覺(jué)考核機(jī)制

在黨員發(fā)展工作中要不斷健全黨員文化自覺(jué)性考核機(jī)制，并將其納入入黨啟蒙教育中。同時(shí)，也要加大對(duì)入黨積極分子和重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象的培養(yǎng)與考察，對(duì)那些文化自覺(jué)度不高的黨員給予批評(píng)。

四、結(jié)論

綜上所述，既然我們已經(jīng)意識(shí)到了在當(dāng)前多元文化發(fā)展的時(shí)代背景沖突下針對(duì)高校學(xué)生黨員展開文化自覺(jué)培養(yǎng)的重要性，那么在今后的黨員文化培養(yǎng)中，更應(yīng)該有意識(shí)地強(qiáng)化黨員戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)黨員勇敢追求創(chuàng)新的時(shí)代革命精神，建立一個(gè)健康、和諧的校園文化環(huán)境。

[1]林濤，賴浩明.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生黨員勵(lì)志教育[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，31(04)：7-9+58.

[2]寧曼榮.論多元文化沖突下學(xué)生黨員文化自覺(jué)的培養(yǎng)[J].教育與教學(xué)研究，2016，30(05)：51-56.

[3]金晶，劉芹.中國(guó)傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)下的黨建工作模式研究[J].時(shí)代文學(xué)(上半月)，2015(12)：225-226.