大數據時代背景下民辦高校大學生創新創業能力的分析

郝新新

(山東協和學院，山東 濟南 250109)

民辦高校大學生創新創業能力的提高，有利于民辦高等院校在社會上的影響力得到提升，增加社會對民辦高校的認同感，同時，民辦高校只有培養出適用于社會的優秀創新創業人才，才能體現出高校自身的價值。隨著社會的快速發展，社會逐漸進入了大數據的時代，由傳統的社會模式往大數據的社會模式中過渡。民辦高校的學生，如若能看清社會大局勢，對大數據有所了解并建立在大數據的基礎上進行創造性活動，那么必然會迎來人生的春天，實現生命的價值。

一、民辦高校大學生具備創新創業能力的重要性

隨著社會的不斷發展，社會經濟得到了大力的提升，自動化普及程度越來越高，社會對人才素質的要求也越來越提高。社會上所需求的人才，不僅需要具備過硬的專業知識，優秀的專業技能，強大的綜合能力，也需要具備創新創業的意識。現代化社會的競爭，終究是人才的競爭，而人才所具備的基本能力，便是具有創新創業能力，并能將創新意識融入實踐，為社會創造出價值。現代化社會在基于互聯網、物聯網的發展和應用背景下，大數據得到了極大的重視，并為加速我國現代化進程的建設提供了有力的支持。同時，在大數據的背景下，數據信息得到了高度的集中，增加了人們認知現代化社會的機會，為人們進行創造活動提供了原動力，對人們掌握社會上的數據信息動態和進行創造性活動提供了理論性的指導。大學生如若想要在社會上實現自我價值的提升，實現自己夢想，為社會建設提供一份力量，成為有用的人才，那么大學生必須具備創新創業能力，這已成為時代必然。

二、大數據時代背景下提高民辦高校大學生創新創業能力的措施

(一)改革教學模式

基于大數據的快速發展，大部分民辦高校已經意識到大數據時代來臨和帶來的優勢，但在實際的教學過程中，并沒有將大數據的絕對優勢體現在教學活動中。現代的高等院校，在受到國家創業扶持政策的推動下，會在校內有意識有目的的對學生進行創業能力的培養，但是并沒有根據專業和學生自身的能力特點進行針對性的培養，在培養過程中具有籠統性的特點。同時，學校培養人才的整體傾向是培養就職人才，對就業方面的知識進行了重點的強調，對創新創業方面的指導力度還有待加強。在大數據的時代背景下，學校在培養創新創業人才時，可以在傳統教學模式的基礎下，融入具有時代化的先進教學理念，改變教學的模式，達到培養具有創新創業意識優秀人才的目的。高校在對學生的創新創業能力進行培養時，可以利用大數據的強大優勢，將各個專業對創新能力的需求加以分析和整理，意識到如何將創新意識有效的利用在實踐中。并分析出各個專業的課程與創新創業的關聯，以及如何將專業課程加以調整以適應創新創業的要求。從而實現各個專業知識在大數據的幫助下與創新創業有效的結合起來，實現教師在對專業課程的教學過程中，潛移默化的培養學生的創新創業能力。除此之外，教師在對學生進行針對性的創新創業能力培養時，需要對每個學生的優勢特長和能力點加以分析，并利用大數據提供的強大信息，達到因材施教的目的，培養學生具備真正的創新創業能力。

(二)提供創新創業的專業化服務

民辦高校在培養具有創新創業能力學生的過程中，需要為學生營造一個有力的大環境。高校在依靠大數據的背景下，為學生創造具有創新創業意識的氛圍，并為學生提供創業知識的理論性指導。高校可以依靠大數據，對每個學生的專業能力、創業能力、創新意識、綜合素養進行分析，在分析的基礎上，根據每個學生的特點提供個性化的專業創新創業服務。同時，高校也可以對綜合能力比較強，比較適合創業的學生進行鼓勵，并利用大數據，幫助學生分析當前社會的形式和動態，利用數據對市場上銷售的不同產品進行市場占有率的分析。使得學生在了解整個社會動態的基礎上，選擇合適、可行的創業項目，并在教師的幫助下設計出完整的創業策劃書，隨之在正確的理論指導下，完成對創業進行實踐的過程。

三、結語

大數據是社會大力發展的產物，是現代化社會的重要衍生物，在大數據的時代背景下，民辦高校只有提高學生的創新創業能力，才能增強院校在社會上的影響力，增加社會對民辦高校的認同感。高校可以從改革教學模式，為學生提供創新創業的專業化服務等方面切實的提高學生的創新創業能力，達到培養適用于社會的優秀人才的目的。

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