把微笑帶進課堂，讓情感充滿校園

徐必成

摘 要：熱愛是最好的老師，情感是最大的動力。在現代教育教學過程中教師應最大限度傾訴自己的情感，熱愛學生，走近學生身邊，走進學生心靈中，不僅傳授知識，還要教會學生學會生存，學會關心，不斷完善人格。

關鍵詞：傾注情感 培養感情 相互信任 平等交流

在相當長的一個時期，我國的教育始終沒有跳出應試教育的怪圈。為了應付高考，老師把學生當成了一個純粹的盛放知識的容器，拼命往里面灌注知識卻忽視了學生情感的發展。教育科學的發展證明只有做到將情感和認知并存、知情互動、知情并舉、寓教于樂才能收到最佳效果。

一、傾注情感，培養與學生的感情

作為一名教師，首先要熱愛教育事業、熱愛學生，這樣面對這份工作才有可能迸發出滿腔熱情。我工作有十幾年了，剛走上講臺那會兒，一些老教師交給我一個絕招：一開始就給學生一個“下馬威”，讓學生有份“怕意”。于是我如此這般做了，學生是怕了我，可是隨著時間的推移，我卻感到學生離我越來越遠，我的工作也越來越棘手。我覺得這樣下去不行，嘗試著放下教師架子，走到學生中間與學生打成一片。我主動接近換來的是學生的親近和信任。學生們也給我講他（她）們的學習和生活，并與我一起分享他（她）們的喜怒哀樂，我微笑地傾聽，親切地鼓勵，耐心地講解，細心地指導……

我國的老教育家夏丐尊說過：“教育沒有了情感，就成了無水之池”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：“同情心，對人由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教師不能是一個冷淡無情的人。”

所以教師要熱愛自己的學生，真正做到關心和愛護學生才能產生共同的思想感情，從而取信于學生，享有較高的威信，使學生樂于服從教師的指揮，接受教師的教育，這是教育能否成功的關鍵之一。

在我帶過的班級中，有一個班是臨近畢業才接的手，這個班有一個學生從入學開始一直就是令老師頭疼的那種角色，老師厭了他自己也油了無所謂了經常缺課且不做作業，但他又絕對不是那種智力有問題的學生。他的頭腦非常靈活，往往會時不時冒出一些令人意想不到的鬼點子。接手后我觀察了他好長時間，發現了這一點后我馬上決定去家訪：她在家中是獨子，媽媽常年多病，爸爸一年四季在外面奔波平時無暇顧及他，一旦事情發生，就是耳光加拳頭。獲悉這些情況后，我找他爸爸談了一次，告訴他教育孩子不可如此簡單粗暴。我請他配合我的工作換一種方式教育孩子。經過我們的共同努力，他開始有所轉變，盡管時有反復，最讓我欣慰的事是畢業考試，雖然成績不是很理想，但我知道，他已盡了自己最大的努力。

二、尊重、信任學生，培養自我管理能力，發展學生的個性

要想獲得別人的尊重和信任首先就要做到尊重信任別人，尤其是你面對的學生。平常我非常注意這一點，盡量不把自己的私人情緒帶到學校，帶進課堂。我總是面帶微笑與他（她）們平等交流，他（她）們盡可以縱情發表自己的觀點和看法，無須忌諱我是個老師。有些問題課堂上無法解決，我們就在課后繼續我們的討論。這樣的方式，不僅學生主動快樂的獲取了知識而且有利于學生的個性發展，就連我自己從中也獲益匪淺。“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”這兩句詩出自唐代詩人元稹的《離詩》，我曾經一度滿足于一知半解，有一天一個學生問到了這兩句詩當時就把我難住了。借此機會，我一方面鼓勵學生討論，另一方面又趁機告訴他們要多讀書，讀好書，要讀懂，讀透。同時這對我自己也是一個相當大的刺激，這其間的樂趣，不置身其中是無法體會的，我惟有不斷的讀書以豐富自己的知識面拓展自己的視野。

當然，我也并不是一味的放縱，尤其是在班級管理工作中，我只是不斷的為他們創造機會，讓他們在展露自己的同時有所思，有所悟，從而約束自己達到自我管理的目的。

三、愛護學生，注意保護學生的自尊心

在工作中不可能一帆風順，遇到問題要善于引導。處理問題一定切記要冷靜要以理服人、以情感人，批評學生要選擇恰當的時機，運用恰當的方法，同時要注意把握好尺度。參加工作后不久，我遇到了這樣一個學生，她盜取了班上另一個同學的錢包，當時那同學急得直哭，里面有兩千多元現金和一萬多元的欠款單據，是爸爸讓捎給一個親戚的。但她卻無動于衷，后來，學校保衛科插手此事，并通知了她所在單位，同時給予開除留校察看一年的處分。自此，他自暴自棄破罐子破摔，我非常后悔，我為什么不把這件事控制在班內進行處理？也許她只是一念之差，況且她也曾表示過自己的悔意，如果換種處理方式，或許她的整個人生都要改寫。自那以后，我告誡自己：處理問題一定要慎重，要多為學生考慮，要愛護學生，注意保護學生的自尊心。自那以后我告訴學生：人不可能不犯錯誤，要學會寬容，要善待別人。還是這個班后來又發生了一件事，由于我處理得當不僅問題解決了還保護了一個學生的自尊心。一個女同學與一個社會青年來往甚密，學習成績一落千丈，父母聞知此事，趕到學校，怒罵相向，聲稱如果她再這樣下去就讓她輟學回家，她又羞又惱躲在寢室課也不來上了。我趕到寢室與她談心告訴她：學習的機會來之不易，要懂得珍惜，你現在還小，要學的東西還很多。喜歡別人在這個年齡階段很正常，但不要看得太重。以后你也會被別人喜歡，人與人之間彼此欣賞是因為各自都看到了對方的優點和長處。此時只有加倍努力學習，不斷豐富自己的知識，拓寬自己的視野，完善自己的人格，將來才會得到更多人的欣賞。我告訴其他學生，不要因此就歧視她、疏遠她，要像平時一樣與她相處并且更關心她，很快她戰勝了自己重新投入了學習生活。

四、既要教書，又要育人，以自己的人格魅力影響學生

一個老師尤其是小學老師，他（她）的世界觀、品行、生活對每一現象的態度都這樣或那樣的影響著全體學生。有時候，學生甚至把老師的話當圣旨，行動上處處以老師的行為作標準。所以老師要做到既為經師，又為人師。不僅要“傳道，授業，解惑”更重要的是要教學生怎樣做人，而做人的重心應落在“人格”二字上。我充分發揮這種影響力，處處以身作則，以德服人，以理服人，關愛學生，關心班級、學校，與老師合作愉快，關系融洽，以自己的人格魅力來教育、影響、感化學生，讓學生不敢不服你不能不服你不忍不服你。

要學會關心別人，尊重別人，學會生存，學會做人遠比你學到了多少書本知識要強得多，老師并不期望每個學生都能成才，但是希望每個同學知道如何做人，將來在社會上能夠生存下去。