探析網絡自動評改系統在高中英語寫作教學中的應用

馬琴

摘 要：在現代信息技術不斷發展過程中，我國英語教學寫作模式也因此而發發生了較為顯著的變化，借助于網絡自動評改系統展開英語寫作教學，不僅能夠實現對傳統寫作教學模式的改革與創新，也能進一步提高英語寫作教學質量，讓學生英語寫作水平得以有效提升。為了能夠更好地發揮出其價值，本文則是就網絡自動評改系統在高中英語寫作教學中的應用進行了研究。

關鍵詞：網絡自動評改系統 高中英語 寫作教學

在現代信息技術不斷發展過程中，網絡自動評改系統受到的重視也越來越高，尤其是在經濟全球一體化背景之下，英語教學受到的重視程度也越來越高，寫作教學作為英語教學中教師較為頭疼的內容之一，教學質量一直難以提升。而應用網絡自動評改系統則能夠有效地改善英語寫作教學質量，同時還能降低教師英語作文批改量，減少教師壓力的同時也能讓學生更好的明確自己在英語寫作中的錯誤，從而有效地提高學生英語寫作能力。

一、網絡自動評改系統特點

網絡自動評改系統應用到高中英語寫作教學中有著較為顯著的價值，這一點主要表現在以下幾點：（1）登錄平臺快捷方便。應用網絡自動評改系統進行高中英語寫作教學有著較為顯著的價值，教師能夠直接借助于這一系統來布置寫作任務、明確寫作要求，而且系統還可以自動生成作文號，學生則可以按照作文號來尋找到教師布置的作文任務，在完成之后直接提交自己所寫的文章，之后評改系統也就會自動切及時的給出反饋意見，學生則能夠按照意見發現自己的錯誤。（2）針對性更佳。在高中英語寫作教學過程中，相比較于傳統的英語寫作評價方式，應用網絡自動評改系統針對性更佳，只需要學生將自己所寫文章上傳到系統，系統就會對每一個句子之中所存在的語法、詞匯拼寫等錯誤進行明確反饋，這樣就能確保每一個錯誤都能夠得到準確的定型分析，教師以及學生都能夠很好地明確寫作教學中的問題，然后針對于學生的錯誤為其提出針對性的解決措施，這樣也就能夠全面提高學生英語寫作能力。（3）能夠有效的控制抄襲率。在應用網絡自動評改系統進行高中英語作文評改的過程中，只要學生提交作文之后，系統就會自動以句子為單位來對作文重復率進行檢查，這樣就能確保學生英語作文的原創性，避免學生為了敷衍了事而隨意復制文章。另外，假設學生文章和語料庫存在較高的重復率，系統也會自動給出相關建議，這樣就能進一步提高學生自主寫作能力，同時為教師文章批改提供了一定的建議標準。

二、網絡自動評改系統在高中英語寫作教學中的應用

（一）應用網絡自動評改系統實現一文多改

網絡自動評改系統在高中英語寫作教學過程中要想得以有效的應用，教師首先一定要意識到這一系統的價值，將其有效的應用在高中英語寫作教學課堂之上，借助于網絡自動評改系統來對學生進行在線作文批改，借助于系統來減輕自己作文批改壓力，提高作文及時反饋性，從而也就能夠進一步保障高中英語寫作教學質量。為此，教師在實際高中英語寫作教學過程中，教師可以讓學生在網絡自動評改系統上直接上傳自己的文章，然后讓學生就文章所給出的評語以及分數來進行分析，在這一過程中學生不僅能夠清楚的掌握自己文章所存在的弊端，減少詞匯以及語法的錯誤，還能提高自身自主學習能力。在此之后，教師再就學生普遍存在的問題進行總結和分析，針對性的對學生進行寫作教學，這樣就能進一步保障英語寫作教學質量，促使學生英語寫作能力得以有效提升。

（二）應用網絡自動評改系統實現多向互動

網絡自動評改系統在高中英語寫作教學過程中要想得以有效的應用，教師還可以借助于內外有效聯動來實現多向互動。網絡自動評改系統在實際應用過程中，本身就需要教師對寫作主體進行審核與明確，通過有效的處理來實現計算機與教師的聯合有效互動，這樣就能借助于網絡自動評改系統來實現教師與學生、計算機與學生、計算機與教師之間的多向互動，從而也就能夠從多方面有效的提高學生英語寫作能力，確保高中英語寫作教學質量和效率。

（三）應用網絡自動評改系統給出學生建議

網絡自動評改系統在高中英語寫作教學過程中要想得以有效的應用，教師不能單單只是依賴于網絡自動評改系統展開教學，同時也需要在教學過程中按照網絡自動評改系統所給出的判斷來進行統一和整理，然后經過研究與討論來加強對學生的教學，及時提出學生寫作建議，這樣才能有效的避免機器教學單一性，讓學生能夠在計算機以及教師的指導下更好地提高自身英語寫作能力，深化學生對于問題的認識，制定出最為全面的文章修改方案，讓學生在不斷修改中發展自身英語寫作能力。

（四）應用網絡自動評改系統提高學生寫作能力

網絡自動評改系統在高中英語寫作教學過程中要想得以有效的應用，除了上述幾點之外，教師在實際教學過程中還可以將知識應用于實踐，以此來實現合作共贏。網絡自動評改系統在實際應用過程中的價值是毋庸置疑的，而要想有效的發揮出其價值，學生還是需要經過不斷的寫作實踐才能激烈寫作經驗，進而才能有效的提高學生寫作能力。為此，教師在應用網絡自動評改系統進行高中英語寫作教學的時候，一定要意識到這一點，讓學生參與到文章寫作之中，再借助于網絡自動評改系統進行評改的基礎上，積極使用其他批改方式，這樣也就能夠讓英語寫作教學質量得以有效的提升。

結語

綜上所述，網絡自動評改系統在高中英語寫作教學中有著較為顯著的價值，可是因為是網絡系統，所以在實際應用過程中也就無法避免會產生一些局限性。為此，教師在應用網絡自動評改系統進行高中英語寫作教學的時候，教師一定要結合學生實際來展開教學，將其和其它反饋教學形式有效的結合在一起，這樣才能有效的彌補傳統自動評分系統所存在的不足之處，促進學生高中英語寫作能力得以提升。

參考文獻

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