淺談中職《機械基礎》教學體會

莫爵超

摘 要：《機械基礎》是機械類專業的較難掌握的一門必修課。本文通過探討運用多媒體技術優化課堂教學，引用生活應用實例使課堂教學通俗易懂，提高教學效率，培養學生學習興趣。

關鍵詞：機械基礎 多媒體技術 生活應用實踐 教學效果

《機械基礎》是中等職業技術學校機電類專業一門專業基礎課，本課程知識點多，概念繁雜，章節聯系松散，與生產實際結合緊密。本門課程為后續機械類課程的學習打好堅實基礎。如何才能教好《機械基礎》課呢？結合多年從事中職機械基礎教學經驗，我從以下二方面談談教學心得。

一、科學運用多媒體技術輔助教學，優化課堂教學過程，激發學生學習興趣，有效地提高教學效果

（一）將多媒體技術與課堂教學有機融合，使課堂教學更生動、更高效。多媒體技術集圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，極大程度增大課堂教學信息容量，加快教學節奏，精講多練，表達出傳統教學方法所不能表現出來的內容，使課堂教學更直觀易懂、更高效，能將枯燥的機械原理活靈活現地展現于課堂。如講漸開線標準齒輪的嚙合時，由于內容十分抽象，很難用語言表達一對齒輪在不同時刻的嚙合狀況，而利用多媒體技術播放一對嚙合齒輪運動狀況的lash動畫，活靈活現地展示漸開線標準齒輪嚙合全過程。使原來花很長時間講解的內容，現在用很短時間對齒輪嚙合全過程一目了然，對所學知識獲得充分感知，容易記憶牢固。如講解鉸鏈四桿機構時，播放汽車雨刷器和家用縫紉機的flash動畫，活靈活現地展示曲柄搖桿機構在生活中運用。學生通過既生動又直觀多媒體動畫，抽象的原理變具體，很快就掌握了曲柄搖桿機構的應用實例和工作原理。利用多媒體技術還要加強師生互動，適時點撥，精講精練，才能活躍課堂氣氛，加快教學節奏，增加教學容量，收到良好的教學效果。

（二）利用多媒體技術導入新課，使課堂教學更精彩、更富有吸引力。巧妙精彩的開頭，能使學生吸引力集中到課堂教學中，是課堂教學成功的一半。教師應根據教材內容，精心選用生活應用實例，利用多媒體技術精彩地導入新課，增加課堂教學吸引力，引起學生注意，幫助學生容易進入學習情境，激發學生學習興趣。如講授帶傳動前，首先播放手扶拖拉機的V帶傳動和跑步機平帶傳動的動畫，用多媒體技術導入新課，引出問題“二種帶的形狀有何差別？”、“帶傳動的組成”。在講鉸鏈四桿機構的組成時，播放港口起重機、汽車窗雨刷等機械運動動畫，引出新課講授的內容“分析動畫中機構的構件數”和鉸鏈四桿機構的組成“機架、連架桿、連桿”。精心選用生活應用實例并用多媒體動畫引入，容易吸引學生眼球，并提出問題導入新課，讓學生帶著問題去觀察、去思考，使學生懷著無限求知欲望投入課堂學習中，增加課堂教學吸收力。

（三）運用多媒體技術突破教學難點，降低學習難度，使課堂教學更通俗易懂，更易教易學，。機械基礎課堂教學中許多學生因缺乏與教學內容相關的感性材料而難以開展抽象思維活動，因此利用多媒體技術為學生展示多角度，多方位，多層次觀察空間，弱化教學難點，降低學習難度，提高教學效果，讓學生輕松學習。如曲柄搖桿機構的急回特性是鉸鏈四桿機構基本性質，也是教學難點。傳統教學用掛圖講解或用自制教具展示，學生難以理解，難以想象急回特性的道理。這時運用多媒體動畫，邊講解邊演示，讓學生直觀地觀察影片中刨車刨刀的切削加工過程和返回過程，學生就會發現空回行程比工作行程速度要快，曲柄搖桿機構中存在著急回特性，教學難點會化難為易，迎刃而解。

二、理論聯系生活，使課堂教學通俗易懂；理論聯系實踐，培養學生實踐技能

（一）機械基礎許多知識點來源我們生活工作，教師應根據教材內容，靈活選用生活機械應用實例，拉近書本知識與生活實際的距離，使抽象的機械知識簡單化、生活化、形象化，讓學生們在熟識的生活中學機械。在講授平面四桿機構時，引導學生從熟悉的家用縫紉機踏板、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、貨車自卸料等入手來講解；講授凸輪機構時，引導學生聯想馬路邊的修鞋機輔助分析，加深他們對凸輪機構的理解。在講解有關于棘輪結構的時候，讓學生課后去看自行車的車鏈與課堂中學習的棘輪結構有怎樣的關系。并預設簡單問題，鼓勵學生從生活中找尋答案。從日常生活中學機械，增強教學的生活化，難懂的機械原理變為易感知、易理解、易接受。提高了學生的學習興趣，樹立學好機械基礎信心。

（二）加強企業實習實踐，培養學生實踐技能。中職機械基礎是建立在企業生產實踐基礎上并和企業生產實際相結合緊密，教學上堅持理論和生產實踐相結合，教師既要讓學生看實物，又要充分利用校內實習車間，進行現場教學。如在講解輪系的相關知識時，講完理論后帶學生到校實習車間參觀，打開車床主軸箱蓋，讓學生更直觀更全面地觀察齒輪傳動與變速過程。同時觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀察直齒、斜齒、外嚙合、內嚙合、齒輪齒條等主要類型齒輪及其在傳動中應用。組織學生到有關工廠進行現場觀摩或上崗實習，接受師傅手把手的教學，切身感受日常教學與企業實踐之間差異，學習新知識、新技能、新工藝。加深對教材理論知識的理解，增強學習動力，也增強了他們從事機械行業的信心和自豪感。

機械基礎課堂教學應充分發揮多媒體輔助教學優勢，并結合日常生活機械應用實例，優化教學過程，使課堂教學通俗易懂，易教易學，全面提高機械基礎課堂教學質量。

參考文獻

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