小學中高年級開展套色版畫教學初探

摘 要：隨著素質教育改革以及新課程教育改革的不斷深入，對于小學美術提出了更高的要求。不僅在小學美術課堂中加入版畫教學，也成為了小學美術課堂中的必修課。但在實際的教學中，因受學校教學條件以及硬件設施等因素的限制，其教學效果并不理想。進而導致版畫教學在小學教學中逐漸被忽視，特別是一些地處偏遠的學校，對于小學版畫教學有著非常嚴重的問題。基于此，需要小學美術教師，根據學校的教學條件，改進版畫教學模式，從而保證版畫教學的有效開展。本文首先深入研究分析了小學中高年級開展套色版畫教學的現狀，然后根據實際情況提出了小學中高年級開展套色版畫教學的有效措施。

關鍵詞：小學中高年級 套色版畫 教學初探

版畫作為繪畫語言的一種，是一門繪畫和手工制造相互結合的藝術，其表現形式以及制作方法擁有著獨特的魅力。基于此，版畫教學是小學教育中不容忽視的一門學科，它根據學生的年齡特點、興趣愛好進行教學，不僅能夠培養學生的動手實踐能力，還能培養學生的創造性思維、靈活性思維等。對于小學學生藝術審美能力的提高有著極其重要的作用。在版畫教學中，制作相對比較簡單，取材相對比較廣泛，小學學生可以充分發揮自己的想象力，通過身邊各種材料進行之多。能夠有效的激發學生的學習積極性，培養學生的藝術修養。在實際的版畫教學中，如何通過靈活的教學手段，將版畫應用在實際生活中，以此促進小學中高年級套色版畫教學效率以及教學質量的提高，是當前亟待解決的問題。

一、小學中高年級開展套色版畫教學的現狀

雖然當前教育事業在不斷改革，但仍有部分小學教師沿用著傳統的教學方法，通過傳統的教學模式開展教學活動。這種傳統的教學模式中，教師往往沒有充分認識到學生的主體地位和主觀能動性，進而導致學生對于版畫教學的興趣不高，甚至決定版畫教學過于枯燥，對版畫教學產生厭煩心理。在小學中高年級的套色版畫教學中，部分教師在開展套色版畫教學時，直接讓學生按照版畫的畫法以及步驟進行，小學教師這種不合理的教學方法，不僅會影響學生的學習熱情，無法突出學生的主觀能動性，還會嚴重限制學生的心理和思想，進而影響學生的學習效率和學習質量。

二、小學中高年級開展套色版畫教學的有效措施

（一）開闊學生的美術視野，提高學生美術審美能力

在版畫教學中，可以讓學生欣賞一些比較經典的、具有代表性的版畫作品，也可以讓學生欣賞其他學生比較優秀的版畫作品，進而培養學生對版畫藝術的敏感性，激發學生的創新思維和藝術審美能力，促進學生藝術素養的有效提高。通過多元化的作品欣賞，拓展學生的藝術視野和繪畫思路，進而引導學生形成正確的藝術審美能力。

例如，在教學《套色紙版畫》這一課中，教師可以引導學生欣賞不同形式的紙版畫，比如，套色紙版畫、單色紙版畫以及粉印紙版畫等。進而引導學生在欣賞過程中，感受到版畫中的刻畫手法，以及版畫鮮明的特點。隨后要求學生對不同形式的紙版畫進行評價，進而引發學生對紙版畫的深入思考：套色紙版畫色彩豐富，表達形象，富有吸引力、單色紙版畫顏色單一對比明顯。通過帶領學生對不同形式紙版畫的欣賞，不僅能夠促進學生審美能力的提高，還讓學生對版畫有了自己獨特的見解。

（二）開展生活化版畫教學，注重學生內心情感的表達

在小學中高年級的套色版畫教學中，可以開展生活化版畫教學，生活中的廢舊材料、花草枝葉都可以作為版畫創作的素材，小學教師要充分鼓勵學生發揮自己的想象力，從生活中取材，將自己的感情融入到版畫創作中，進而表達學生內心的情感世界。

例如，在教學《印出來了？印出來了》這一課中，教師首先可以想學生展示通過不同材料創作的版畫，并讓學生認真觀察，感受通過生活中的廢舊材料所制成的版畫，具有什么樣的特點。進而引發學生思考生活中哪些廢舊材料可以用于版畫創作，并要求學生通過生活中的樹枝、樹葉、布條、繩子、紙板等材料，制作屬于自己的版畫。通過這種方式，不僅能夠解放學生的是想，培養學生的靈活性思維和創造性思維，還能培養學生廢物利用、勤儉節約的意識。

（三）開展游戲化版畫教學，提高學生學習熱情和學習興趣

在版畫教學中，小學教師可以充分解放學生愛玩的天性，通過游戲化版畫教學，讓學生在游戲中完成版畫的創作，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還能充分調動學生的學習積極性。讓學生在玩中學，學中玩。

例如，在教學《手印、指印變變變》這一課時，小學教師可以帶領學生開展游戲化教學，在游戲中，教師要求學生對自己手指印發揮想象，加入一些新的東西，進而形成一種新的畫面。學生充分發揮自己的想象力，將手掌、手指圖上各種顏色，印在紙板上，在加以修飾，形成了各種各樣的版畫作品。有手掌印大樹，有各種顏色的小鳥，各種顏色的花花草草。通過游戲化的教學方式，不僅能夠解放學生的天性，培養學生的想象力，更有效保證了版畫教學的教學效率和教學質量。

結語

本文首先闡述了小學中高年級開展套色版畫教學的現狀，然后根據實際情況，從開闊學生的美術視野，提高學生美術審美能力、開展生活化版畫教學，注重學生內心情感的表達、開展游戲話版畫教學，提高學生學習熱情和學習興趣等幾個方面提出了小學中高年級開展套色版畫教學的有效措施。

參考文獻

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作者簡介

黎志威（1980.2—），男，漢族，籍貫：廣東惠陽，本科，小學美術一級教師，惠州市龍津小學，研究方向：小學美術教育。