論國學經典在醫學班主任德育工作中的應用探索

摘要：德育是醫學生教育中非常重要的環節，因此對有效的德育教育途徑的研究和探索具有重要的現實意義。筆者通過對我校班主任工作經驗的研究，重新審視國學經典教育對醫學生德育教育的優勢作用，探索一些班主任德育教育的方式，即以國學經典為載體，將德育教育常態化，提升醫學生的基本素養，才能培養出學業精，執業誠的醫學人才。

關鍵詞：德育;班主任;國學經典;應用

一、 研究背景

十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化……”中國共產黨高度重視中華優秀傳統文化，在中國革命、建設和改革中，一貫繼承、弘揚、提升中華優秀傳統文化。

國學經典是深入人心，影響深遠，最有價值，世代流傳的原創性典籍，是中華民族文化精品、文化精華。

國家領導人也強調“要堅持把立德樹人作為中心環節……”。《黃帝內經·素問》：“非其人勿教，非其真勿授，是謂得道。”醫學本身是雙刃劍，要視其使用者的善惡而定。可見，對醫學生加強德育教育，既有歷史淵源，也有現實意義，其重要性毋庸置疑。

二、 國學經典對班主任開展德育工作的意義

班主任是班級管理組織者，德育是班級管理的靈魂。德育應該充分發揮學生的主體性，引導學生將受到的道德規范進行主觀能動的處理，并內化為自身品德修養。

國學經典是代代相傳的民族文化精髓，構成了中華傳統文化的核心價值體系，對于青少年世界觀的形成至今仍具有現實指導意義。讓國學經典走進醫學生的日常生活，規范他們的日常行為，從而達到“春風化物”的潛移默化作用。可以說，國學經典與德育工作之間有內在契合與統一，是育人化人、文化傳承的要求。

三、 以國學經典為載體助力于班主任德育工作

（一） 學高為師，身正為范

對學生來說班主任雖然具有一定的權力，但對學生最有效的影響并非權力因素，而是他的人格魅力。班主任先要誦讀經典，獲取智慧，豐厚底蘊，勉勵自我，讀出人生色彩，心靈更加陽光，工作才會更有正能量，實現師德的提升。“政者，正也。子師以正，孰敢不正？”說明身教的重要性。

（二） 國學經典對班主任德育工作開展的滲透要多形式、多途徑

1. 以情育情，用《大醫精誠》上好開學第一課

唐代藥王孫思邈《備急千金要方》之《大醫精誠》蘊含著中國傳統醫學的人文精神，是構建醫學生醫德情感第一課的好素材。《大醫精誠》的內容可以凝練于“精誠”二字，即學業要精，執業要誠。核心思想就是指對人的生命內在質量和價值的重視與關懷。

通過開學第一課，首先要培養出學生對自我身份的認同感，確立“普救含靈之苦”的志向。其次要培養學生對生命的敬佑感，“人居天地之間，人人得一生，不得重生也。”為醫而醫的人，一生也不過是一部醫學文獻，為患而醫的人，方才是“大醫之道”。

2. 營造良好的國學經典學習氛圍

班主任可以充分利用教室文化墻、黑板報等場地展示國學經典中醫學名言，采用圖文結合的經典著作內容、名醫畫像與學生作品上墻結合在一起進行班級布置，既增加了學生對于經典國學內容的領會，同時讓學生對于班級更有主人公的感覺。

3. 讓國學經典在學生活動中發揮立德樹人作用

（1）在日常學習生活中常念常新

國學經典中有許多句式整齊、語言簡練、節奏明快的經典美文，這些篇章節奏感強，讀起來朗朗上口，適合學生朗讀，如《三字經》《弟子規》《論語》等，而且在這些篇章中蘊含著豐富的人生哲理，引導學生朗讀這些經典的篇章名句，使學生在這些篇章中感受人生哲理，接受道德的洗禮，有助于學生高尚道德情操的培養。

（2）結合節假日、時令節氣等，精心設計各種各樣的主題班會活動

班主任引導學生在活動中主動搜集相關的信息，以小組為單位在班級以演講比賽、誦讀比賽、吟唱、小故事或小品等多種形式展示出來，讓國學真正融入學生生活。比如，有學生演講表達對“端午節”的感悟引用宋代張耒《和端午》“競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國亡身殞今何有，只留離騷在世間。”他們表示屈原已逝，但光照后人的愛國精神和彪炳千古的《離騷》絕唱卻永遠不會消亡。每一個這樣的主題班會活動，學生都顯示出了參與的高度積極性，常常表示意猶未盡。

4. 用國學經典處理班級事務

在班級事務處理中適當運用國學經典，會有水到渠成的效果。比如對班委會成員的德育滲透結合《論語》中的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”要求班委會成員要以身作則，也要學會換位思考。“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”要求同學之間互相取長補短，共同進步。“人而無信，不知其可也。”勉勵全體同學要誠實守信。像“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”讓學生要有羞恥心，明白不要認為破壞公共設施、亂丟亂扔是一件無關緊要的小事。“師道既尊，學風自善”教導學生要尊師重教，不能直呼其名或者頂撞甚至辱罵老師。“凡是人，皆需愛，天同覆，地同載。”“將加人，先問己，己不欲，即速已。”勸誡學生之間合理處理矛盾，和睦相處，互相友愛，尊重門衛，尊重清潔工人等。利用國學經典的道理，比起空洞的說教式教育，既可以迅速有效的平息事端，化干戈為玉帛，還能提高班主任的威信。

國學經典對班主任開展德育工作的助力作用不可一語而概之。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”德育是一項系統、持久的工程，關系到醫學生未來醫德的養成，醫學院校的健康發展，醫療分級診療制度的順利進行，健康中國夢的實現。誠然，德育成效的顯現，國學經典只是眾多方法手段之一，德育的實施主體除了班主任，還需要課程教師、學校、家庭及社會為營造出良好育人環境而共同協作。

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作者簡介：

王炎梅，湖北省十堰市，十堰市醫藥衛生學校。