淺談中學生法律意識的缺位與培養

摘要：隨著現代社會法制建設的不斷加強，全社會對中學生的法律意識也有著越來越高的要求，需要學生具備良好的法律意識及觀念，更好地運用法律知識來保護自己，從而更加健康成長，更好地滿足社會的需求。本人結合自己在校的實際情況，對中學生法律意識缺位的情況進行分析，并且對中學生法律意識的培養提出粗淺的建議，希望對其他同學有所幫助。

關鍵詞：中學生;法律意識;缺位;培養

作為中學生，自身綜合素質及素養的培養在日常學習中是十分重要的任務，也是最終實現自身更好發展的必然要求，而法律意識的培養更是其中極為重要的一個方面。在日常學習過程中，我們應當清醒地認識到目前有些同學存在著嚴重的法律意識缺位現狀，我們應當積極培養自身的法律意識，增強自身法律意識觀念，提高自身的法律素質，進而提升自身的綜合素養，為實現自我更好的發展奠定堅實的基礎。

一、 中學生法律意識缺位現狀

（一） 契約意識缺位

在整個法律關系主體中，契約是對權利與義務兩者之間關系的具體規范及認同，具體到實際生活及學習中，就是依據法律原則做事。對于任何法律關系主體而言，契約通過事實或者行為一旦形成，尤其是通過文字形式固定之后，必定會成為人們日常行為的具體規范，并具有一定的法律效力。目前中學生的實際現狀是，有些同學并不具備這種契約精神，對于法律關系主體之間所存在的權利及義務不能充分認識，對于違犯法律所產生的后果及其影響缺乏正確的定位。

（二） 違法意識缺位

從法律意義上來看，違法也就是做出法律所禁止的相關行為，或者不能完成法律所要求的相關規定，從而使違法行為形成。就目前中學生實際情況而言，有些學生法律知識不全面，從而造成相關法律意識淡薄。有些學生在日常為人處事過程中，往往表現出比較明顯的情緒化現象，不能充分考慮到自身不良行為所產生的嚴重后果。比如有些同學經常參與社會打架斗毆，而沒有意識到打架斗毆是一種違法行為，不能及時規范自己今后的行為，仍舊隨意妄為，最終對自己的成長造成嚴重的不良影響。

二、 中學生法律意識缺位的主要因素

（一） 學校及家長對于法律教育不夠重視

有些學校沒有開設專門的法律課程，使得對學生的法律教育處于應付狀態。部分家長們認為將自己的子女送到學校的任務就是學習，其他的事無關緊要。學校的中心工作就是抓好學生的學習，這導致有些老師錯誤地認為，只要確保學生在校三年平安無事，不犯錯誤，法律教育就是成功的。

（二） 學校缺少法律課專業教師

學校有時安排的老師并沒有學過法律專業知識，因此，僅僅從知識層面上就無法讓學生掌握專業的法律常識，走向社會后對于法律法規的理解也只能是一知半解，無法真正運用法律法規來規范自己的行為。

三、 中學生法律意識的自我培養

（一） 樹立現代法律意識及法制觀念

在當前社會法制建設不斷強化的大背景下，法律意識對于社會上每個人都有十分重要的作用及意義，對于中學生同樣如此，在我們成長及生活方面都會產生重要影響。所以，作為現代中學生，在實際學習及生活中應當充分認識到增強法律意識的重要性及其價值，對自身的法制觀念進行充分培養，對于相關法律知識進行積極的學習，通過法律知識的運用正確看待各種問題，并且對法律知識的作用及意義充分理解，從而在日常學習及工作中逐漸形成法律意識。作為中學生，應當牢固掌握基本法律法規，積極消除自身所存在的各種不健康觀念及思想，并且敢于同各種不良行為作斗爭，形成較強的法律觀念，為法律意識的培養奠定良好的基礎，從而實現自己更好的發展。

（二） 積極學習相關法律知識

在日常學習及生活中，為了更好地培養自己的法律意識，還必須積極學習相關法律知識，提升自己的法律知識水平，為自己法律意識的培養奠定理想的基礎，從而使法律意識的培養能夠得到更理想的效果。為了獲得更理想的效果，我們應當利用各種途徑及方式，獲取相關法律知識，不斷豐富自身的法律知識，強化自身的法制觀念，在此基礎上有效培養自己的法律意識，更好地促進自己快速健康的發展。

（三） 學會運用法律知識

作為中學生，為能夠讓自己法律意識的培養得到更理想的效果，還應當學會更好地運用法律知識。在實際學習及生活中，對于身邊及周圍所發生的一些事情，應當主動地使用法律知識對其進行分析，探究其中所包含的相關法律問題，以實現對法律知識的更好應用，這對于法律意識的培養具有重要的作用及意義。另外，對于學校組織的相關法律實踐活動我們應當積極參與，在實踐中對所學知識進行實戰訓練，從而確保更好地運用法律知識，同時能夠形成自覺的法律法規意識，進而逐步健全自己的法律知識體系，發展更好更健康的未來。

四、 結語

作為中學生，在實際學習及生活中培養自身的法律意識是必須的，也是實現自身更好發展的重要任務。因此，中學生應當充分認識到目前的法律意識缺位情況，在此基礎上對自身法律意識進行更好的培養，逐漸形成較強的法律法規意識，為今后自己實現更好的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

劉源淇，山東省臨沂市，山東省沂南縣第二中學。